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课件网) 组长分工要明了 不争不抢不吵闹 轻拿轻放保护好 安全卫生要做好 动手动脑会思考 合作探究找奥妙 √ √ √ √ √ × 拓展活动 比比哪件衣服里的空气最多？ √ × √ 守卫家园 找空气 面 全景网www.quanung.con 10453-3769 我周围到外是空气 问题思考 观察 n.里面宥没宥 物体名称 找 方法菠有的划“ kuang gi p 泉水瓶 块 砖块说一说 b 粉笔 真空食 猜 AUS 请澳洲牛肉 玺宴 E 后力于特色 下题 10 HONGY 茶叶蛋 30 公M农人林会公对 TTP-//JIAl 压缩前 压缩后 中国地名商标 式小 法式面 盼好 工业废 尾气严重超标 deEn 汽车尾气 上 烟花爆竹 s 生活垃圾 新华面 人A 断华间 save theearth 器 解 原 c cpme 新华网 保护空气 爱护地球说课题目：《1.找空气》 教材版本：青岛版小学科学五.四学制 实验器材：水槽、纸板、吸管、塑料袋、石块、粉笔、海绵擦、真空包装食物及充气包装食物。 实验原理：空气也是有体积的，水杯里面有空气，空气压强等于大气压+杯口所在位置的水压，这压力阻挡水进入水杯。空气的成分有很多，有的是不溶于水的，所以会有气泡的出现。 实验设计思路及创新点： 面对的是一年级的小孩子，所以为了提高孩子的科学兴趣，课堂伊始，老师改装成魔术师，通过前后两次以不同方式将装着抹布的玻璃杯放入水槽中，因为孩子生活经验不足以致孩子猜测失误，从而激发孩子们观察实验的兴趣。 在调动课堂氛围的同时，适时地通过大声朗读老师编写的操作顺口溜来规范课堂纪律，毕竟是一年级孩子，生硬的操作要求，他们理解起来困难。 鼓励孩子们大胆猜想，因为实验操作有两大环节，很多孩子并不熟悉，为了课堂的高效，提前分组并选好小组长，并制作了小组牌号、猜想示意牌，举牌子代替了一贯的举手，调动了孩子们的积极性。 简单的“我说你做”小游戏引申出保护空气的大道理。适合一年级孩子的年龄特点。亲身体验得出道理远胜过强搬硬灌。 最后的小宣誓，洪亮的声音，高昂的气势，集体主义感油然而生，争做环保小卫士的意识也得到了熏陶，不仅学科学、用科学，还有效地渗入了德育的内容。实现跨学科教学。 作业布置上，以家庭小实验的方式，调动孩子能动性，获得自我成效感，实现学以致用。 实验教学目标： 小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，每个方面分为总目标和学段目标。 小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程中一些比较直观、学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。 一年级低段科学课的教学，主要是鼓励孩子们善于观察，善于思考，对生活中的大自然现象充满好奇感，进而学会求知学会探索。在教师指导下， 能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。在教师指导下， 能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在教师指导下， 能用语言初步描述信息。在教师指导下， 能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。 锻炼孩子们合作探究，动手操作，准确表达的能力。 本节课主要让孩子们感受到我们周围到处是空气，并且初步认识空气，为下节课认识空气的特点伏笔。 实验教学过程： 一、导人新课 1.实验导入:不会湿的抹布。 教师扮演魔术师身份与孩子互动。 表演魔术：向学生展示抹布和杯子。 生:杯子中没有东西,是空的。 教师在杯子内的底部塞上抹布,将杯子竖直倒扣入水中。在这之前，教师可以先让学生猜一下抹布能不能湿。 再次表演魔术，让孩子说说两次实验的不同 2.鼓励孩子大胆猜测，并对观察到的现象提出问题。（贴两幅图眼睛和问号） 3.教师变身科学老师， ... ...
