中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册信息技术教学设计 课题 《初识画笔》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 知识与技能：1、初步认识Scratch的“画笔模块”；2、学习使用Scratch画笔模块的积木进行编程并测试；过程与方法：通过讲解，学生学会添加“画笔”模块和认识“画笔”模块；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，让学生意识到利用Scratch可以画出美丽的图画，意识到科学技术的发展能够让我们的世界更加美好。 重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。 难点 课件、scratch软件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【单元导学】欢欢不仅用照片、文字记录旅行见闻，他还想用星三好图形化编程中奇姒的笔描绘祖国的山水。本单元，我们将学习添加扩展中的画笔模块，学会选择不同颜色、不同粗细的画笔，绘制图形。学会运用变形工具，将图形变形为各种形状；巧用造型中心，旋转图形画出新图案。我们还要学习图章自制积木、随机数等知识，用编程的方式，画出美丽的图画。一、新课导入想让你图画中的角色动起来吗?星三好图形化编程软件就可以实现。欢欢已迫不及待地想要拿起这支奇妙的笔，描绘心中生动的画面。 阅读了解本单元所学知识思考：本节课学习什么内容？ 了解本单元所学知识创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；明确本课的学习任务。 讲授新课 二、任务分析，想一想在图形化编程中，这支奇妙的笔在哪里?找到这支笔，画出各式各样的线条。三、知识积累，学一学1、添加画笔情景图片：欢欢：爷爷，我在积木分类里怎么找不到“画笔”类呢？爷爷：欢欢，这是扩展内容，要自已添加。如图3-1-1和图3所示。2、初识画笔就像现实生活中用笔在纸上画画一样，在图形化编程中“落笔”才能画画，“抬笔”就不能画。情景图片：欢欢：画笔的粗细和颜色可以随意变换吗？爷爷：当然可以，灵活使用“笔的颜色”和“笔的粗细”积木就行啦(图3-1-3)，快去试试吧！学一学：用一支粗细为5，颜色为红色的笔，画一条长100步的直线。脚本如图3-1-4所示。情景图片：欢欢：爷爷，太神奇了，小猫的头部会画线?爷爷：是的，这只小猫的头部就是笔尖。你要想象每个角色都握着一支无形的笔，角色的位置就是画笔的位置，角色的造型中心就是笔尖。小知识：点击造型中心的“造型”选项，进入造型编辑窗口。移动角色，可以看见造型中心，还可以改变造型中心的位置。想一想：图3-1-5中的小猫，造型中心在哪里?它用身体的哪个部位画线呢?变换线条情景图片：欢欢：爷爷，我想画出多彩的线条可以吗？爷爷：当然。只要你一边画线一边改变颜色就行啦！记得落笔前，先将舞台清理干净，角色初始化哦！画彩色线条的参考脚本，如图3-1-6和图3-1-7所示。小知识：角色面向的方向，就是画线的方向。角色在舞台上的位置，就是画线的起始位置。想一想：还有别的方法可以画出彩色线条吗?情景图片：欢欢：爷爷，就像画彩色线条一样，不同粗细的线条我也会画啦！先初始化角色及舞台，再把“将笔的颜色增加”积木换为“将笔的粗细增加”积木，脚本如图3-1-8所示。爷爷：你真聪明！想一想线条还可以怎样变换呢？四、趣味编程，做一做利用画笔类积木，画出你心中的线条。学习延伸，试一试怎样用简单的彩色线条拼出图3-1-9的图形? 思考学习观察实践操作练习学习思考实践，交流学习了解思考动手操作实践操作探索 明确本课的学习任务。学习如何添加画笔认识画笔培养动手能力培养动手能力动脑思考培养合作共进精神培养动手能力发散思维 课堂小结 课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑 ... ...
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