新川教版 第三单元第三节《巧用图章与随机数》课件+教案(共19张PPT)

中小学教育资源及组卷应用平台 四年级下册信息技术教学设计 课题 《巧用图章与随机数》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 知识与技能：学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；会运用“图章”拼接的方法绘制花朵；会用“随机数”画出大小不同的花朵；尝试完成花朵脚本的搭建。过程与方法：通过讲解，学生学会运用“变形”工具、“图章”拼接和“随机数”绘制出美丽的花朵；通过练习，能熟练使用“画笔”模块中的积木合理搭建积木。情感、态度与价值观：提高学生美育素养和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决美术问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。 重点 认识Scratch的画笔模块，学会简单的绘画编程操作。 难点 课件、scratch软件、多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、新课导入欢欢喜欢生命力顽强的格桑花，也喜欢“凌寒独自开”的梅花，他用图形化编程中的笔，表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”的画面，如图3-3-1所示。 欣赏 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 讲授新课 二、任务分析，想一想表达出“墙角数枝梅，凌寒独自开”中数枝梅的画面。1、红色的梅花是什么样子?2、梅花树枝是什么样子?三、知识积累，学一学情景展示：欢欢：爷爷，我想画梅花，可是用编程的方式设计花瓣，好难呀！爷爷：其实，还有另外一种画笔可以轻松地设计复杂的图形。欢欢：哦，我知道了，是绘制角色的那支笔吗?爷爷：是的，把花瓣绘制成角色，再配合“图章”积木，就可以组合成各种图案。1、绘制花瓣角色绘制花瓣外形：在造型中，将填充色选为红色，轮廓选为无如。再选择左侧工具栏的椭圆工具，绘制红色的椭圆，如图3-3-2所示。用“变形”工具，将椭圆变形成为梅花瓣，步骤如图3-3-3所示。用“变形”工具，可以更改线条或图形的形状。移动边缘的蓝色变形点，就可以实现变形。还可以单击两个变形点之间的任意位置，增加变形点。绘制花蕊：在红色的花瓣里，绘制几条黄色的线，并将造型中心设置到恰当的位置，如图3-3-4所示。2、用“图章”拼接的方法画花朵将花瓣旋转一定角度，用“图章”积木进行复制，并重复执行，就可以画出花朵了。如图3-3-5所示，画出盛开的梅花。小知识：图章图章，就是复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。情景展示：欢欢：爷爷，因为梅花有5片花瓣，所以要重复使用5次“图章”积木。可是，为啥要右转72度呢?爷爷：一般认为一朵呈辐射对称的花，花瓣是平均分布在一个圆圈上的，所以每片花瓣的间隔就是360度除以花瓣数，即“360÷5=72”。欢欢：太好了，用这个方法，我就可以画出更多样式的花朵了。想一想：怎样制作一朵梅花的积木?3、用“随机数”画出大小不同的花朵将“运算”里的 和“外观”里的组合使用，如 ，就可以改变花瓣的大小。小知识：随机数“运算”里的积木，可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。点击鼠标，画出不同大小的花朵，脚本如图3-3-6所示。 情景展示：欢欢：爷爷，怎样画出五颜六色的花朵呢?爷爷：用“外观”里的颜色特效试试看。四、趣味编程，做一做1、在背景造型区，绘制梅花树枝。2、在角色造型区，绘制梅花的花瓣。3、将花瓣组合成梅花，让梅花开满枝头。五、学习延伸，试一试1、“一花独放不是春，万紫千红春满园。”参照表3-3-1花瓣的创意组合及脚本示例，试着完成百花齐放图,如图3-3-7所示。2、欣赏荷塘图3-3-8，试着完成表3-3-2中的创意荷花脚本。 思考回答观察学习学习，实践操作练习观察实践思考学习实践，交流探索实践探索实践操作练习 培养动脑思考能力培养表达能力观察学习 ... ...