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课件网) 滔滔黄河水， 悠悠入海情 校本 课程 利津县北宋镇实验学校 王玉翠 目 录 1 课程纲要 5 教法学法 2 教材分析 6 教学过程 7 教学反思 3 教学目标 4 学情分析 编写理念 意义作用 主要内容 课程目标 该校本课程依托北宋发展所形成的独特资源，培养学生的实践能力，拓展国家地方课程体系，引领青少年形成家乡归属感与爱国情怀。 该课程全面贯彻《国家基础教育课程改革纲要》精神，贴近生活实际，注重科学性、实践性，探究性。 该校本课程主要从黄河尾晏这一地理位置入手，重点讲述黄河概况以及独树一帜的滩区特色。 培养学生搜集分析资料的能力、实践能力、理论联系实际的能力及团结合作意识。厚植乡土意识，引领学生形成家国情怀，更好地践行社会主义核心价值观。 一、不忘初心说纲要 二、承前启后说教材 本课节选自《大美北宋》第四单元，在整个课程体系中起到承上启下的作用。本单元在回顾黄河概况的基础上，展现了北宋芦笋，贾家蜜桃等国家地理标志产品以及在历史变迁形成的特色民居文化，为接下来的课程开展和研学之旅做了铺垫，引导学生热爱家乡。 黄河概况 北宋特色 研学之旅 1、了解北宋的地理位置，知道有关黄河的诗词故事及地理概况；熟悉北宋的特产和自然景观； 知识 2、通过观看多媒体资料、动手实验、合作探究等多种方法，培养学生实践能力、理论联系实际的能力及团结合 作意识； 三、三维整合说目标 技能 情感 3、增强保护黄河的意识；感悟家乡之美，传承石夯精神，激发学生的家国情怀，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 教学重难点 教学重点 教学难点 黄河的概况以及北宋的特色； 突破的策略是动手实验，模拟黄河河道沉积，更为直观形象。 地上河的形成； 采取了开展讲好黄河故事、畅所欲言、猜谜语、小小智囊团等活动来实现。 1、知识基础： 七年级的学生对黄河的地理概况有了一定的了解，但学生水平参差不齐。 2、学习能力： 学生有一定的自主学习能力，但合作探究、实践意识与动手能力不强。 3、学习动力： 本节课知识和日常生活联系密切，能激发学生的学习兴趣和求知欲。 以生 为本 七年级 学生 四、点面结合说学情 自主学习 探究学习 黄河是学生身边具体的地理事物，北宋是学生长期生活的家乡，因此在教学方法设计上，注重联系生活实际。 情境教学法 任务型教学法 探究式教学 多媒体教学 动手实验 五、深入浅出说教法 合作学习 提高学生的综合能力 以两会期间展播的大河纪录片导入，同学们很容易就猜出是黄河，直入主题。黄河是哺育了一代又一代华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明的母亲河。今天，让我们做一次黄河的巡礼，捡拾沉淀淀的黄河文明印记，了解黄河，感悟黄河精神，体会独具特色的滩区文化。 六、情景推进说过程 这一篇章主要通过两个活动来实现： 1、诗词中的黄河：中华文化博大精深，诗词歌赋占据了传统文化的半壁江山，请大家来思考一下有哪些诗句是描绘黄河的呢？“君不见黄河之水天上来”，由此讲述黄河的基本概况与流经的行政区，引入我们的地理位置。 2、讲好黄河故事：学生以组为单位，根据所搜集的资料，走上讲台讲好黄河故事，比如《大禹治水》《黄龙化河》的故事。 3、学源于思，思源于疑，提出问题那黄河为什么叫黄河呢？引入第二篇章。 1、材料研读：让同学们根据文字图片材料，找出含沙量大的原因。联系实际理解俗语“一碗水，半碗泥”“跳进黄河也洗不清了”。 2、动手实验：用试管，水，泥沙三样道具模拟黄河河道，当水流减缓时，河沙沉积，河床抬高，形成地上悬河。 3、哲理教育：任何事物都具有两面性，地上河容易引发洪涝灾害，也正如此，我们有幸成为共和国最年轻的土地。岁月流殇，沧海桑田，在这桑田之 ... ...
