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课件网) 认识矿物的性质 说教材 本课是苏教版小学《科学》五年级下册第4单元“岩石与矿物”中的第2课，属于“地球与宇宙”部分的内容。本课是在认识岩石的特征，了解岩石与矿物的基础上，引导学生从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解它们的用途。教材整体分为两大部分：第一部分，初步认识几种常见的矿物，讲述我们可以从许多方面来认识它们的特征。第二部分，从几个方面具体研究矿物的特征，并将矿物的特征与它们的作用相联系。第二部分又可分为五个方面： 第一方面： 指导学生认识各种矿物的不同颜色，重点介绍了赤铁矿和石墨。 第二方面： 指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物分成透明、半透明、不透明三种，重点介绍了方解石和白云母。 第三方面： 指导学生认识各种矿物的光泽，让学生用恰当的词语来形容，重点介绍了方铅矿和石膏。 第四方面： 指导学生认识各种矿物的硬度，让学生以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给矿物标本按硬度排队，重点介绍了滑石和金刚石。 第五方面： 指导学生认识各种矿物的形状，重点介绍了石英和萤石。 说教学目标 过程与方法 ● 会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质； ● 能够按一定的分类标准给矿物分类； ● 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。 知识与技能 ● 知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面的特征； ● 认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 情感、态度与价值观； ● 欣赏自然界中的各种矿物； ● 意识到科学技术给人类社会带来的好处。 说教学方法 建构主义认为，科学知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过自已意义建构而获得的。在这一理论的指导下，对本课的教法和学法指导作如下思考： 直观教学，依据本课教学思路，联系学生生活实际，通过分组实验和实物展示，让学生动口、动手、动眼、动脑，充分重视学生的直接经验，感受获得。 情境教学从儿童身边自然事物，生活中关于矿物的一些有趣的现象，开始探究活动，利用一些必要的工具，探究矿物的硬度、形状、颜色、透明度、光泽，营造科学探究的学习情境，倡导让学生经历科学探究学习活动，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。 强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，大量的时间让学生进行参与或探究活动，促使学生自行获取信息，让学生自已找水喝。 继续运用观察分析、比较、总结等方法。 说教学过程 一、 录像导入，激发兴趣。 认识矿物的性质 说教学过程 二、 认识常见的矿物 1、 教师出示一些常见的矿物，并提问： 知道是什么矿物吗？ 【说明】本环节旨在让学生从透明度、形状、颜色、硬度等方面进行分析，渗透一些矿物的特征。 2、 认识标本盒里的10种矿物。（对于学生不认识的矿物，教者可以直接告诉学生是什么） 3、 补充交流： 你还知道哪些矿物？ 【评析】为让学生认识到自然界中矿物的多样性，教师再出示一些特殊的矿物，让学生欣赏大自然的神奇与伟大之处。 说教学过程 三、 认识常见矿物的特征 1? 活动过程。 （1） 提出问题： 我们可以从哪些方面来认识这些矿物呢？ 学生提出可以从颜色、光泽、硬度、形状、透明度等方面来认识岩石。此时，我出示课件： 透明度链接 光泽链接 软硬链接 问题虽然换了一种说法，其实还是围绕着矿物的特征。 （2） 选择问题： 如果让你们小组来研究这些矿物，你们会从哪方面入手进行研究？ 让小组充分讨论，结合大家的意见，选择合适的研究项目。教师进行宏观调控，注意不同项目、不同小组之间的协调。每个小组只要求研究其中的两个方面。 （3 ... ...
