教科版（2001）五年级下册2.4空气的热胀冷缩（课件11张ppt）

(课件网) 【教学目标】 科学概念： 气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法： 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观： 对热现象产生更浓的探究兴趣。 【教学重点】用多种方法观察空气的热胀冷缩现象 【教学难点】观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象 五年级下《热》 水和许多液体，都有热胀冷缩的性质。 空气热胀冷缩吗？ 液体热胀冷缩的观察方法 方法1：试管+气球皮 方法2：烧瓶+玻璃管+橡皮塞 类别 方法1的现象 方法2的现象 热水杯 气球皮（鼓起来） 玻璃管的液柱（上 升） 冷水杯 气球皮（凹进去） 玻璃管的液柱（下 降） 观察空气是否热胀冷缩 能否用这两种方法观察空气的热胀冷缩？ 方法1：试管+气球皮 方法2：烧瓶+玻璃管+橡皮塞 请说明你的观点和理由。 观察空气是否热胀冷缩 怎么把不可见的现象转化为可见呢？ 观察空气是否热胀冷缩 实验器材：三杯水，锥形瓶、气球 实验方法：对比实验 现象猜测：…… 实验步骤：…… 观察空气是否热胀冷缩 热水 常温水 冰水 描述实验现象 概括实验结论 其他液体的热胀冷缩实验 热水杯 冷水杯 空气 水 有什么共同点？ 有什么不同点？ 解释热胀冷缩现象 常见物体都是由微粒组成的，微粒在不断地运动。物体的热胀冷缩和微粒运动有关。 当物体受热后，微粒的运动加快，微粒之间的距离增大，物体就膨胀。 当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩。 模拟实验：微粒运动和体积变化的关系 外圈同学表示物体体积，圈内同学表示微粒。 图1表示微粒轻微运动，图2表示微粒快速运动。 你有什么发现？说说对物体热胀冷缩的理解。