课题 13.1 确定与不确定 自主空间 学习目标 知识与技能：通过课件的观赏和对试验的具体操作，让学生们理解 “不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平. 让学生初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的.过程与方法：采取老师点拨孩子们自己发现的教学方法，让学生们能够正确的区分生活中的“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”. 培养动脑思考、动手操作得出结论的能力.情感、态度与价值观：. 渗透辨证唯物主义价值观, 从对概率的感受拓展到感受生活中的人、事、物, 进行人文教育.培养孩子们团结合作的精神，增加孩子们间的友谊，增强班级凝聚力. 并增加孩子们的实践知识和保护大自然的意识. 学习重点 1、通过实验体会有些事件的发生是不确定的，2、正确理解数学中的必然事件 不可能 事件 随机事件的概念 学习难点 会区分什么是必然事件 不可能事件 随机事件，培养并发展学生的随机观念 教学流程 预习导航 1 . 判断 如果一件事情发生的可能性很小，那么它就不可能发生（ ）如果一件事情发生的可能性很大，那么它就必然发生（ ）③ 如果一件事情不可能发生，那么它是必然事件（ ）2 .填空1篮球投篮时，正好命中，这是 事件。在正常情况下，水由底处自然流向高处，这是 事件。3．请写出一个发生机会很大但不是必然发生的事情： 4．现有两个普通的正方形骰子，抛掷这两个骰子。请你写出一个确定事件：_____.一个不确定事件：_____. 合作探究 一、新知探究：1、创设情境，引入新课猜扑克游戏：师拿出事先准备好的四张扑克牌（都是2），要求一生随意抽取一张，不准看牌。提问：你能确定抽到的什么牌吗？（板书：不确定） 现在老师告诉你，这四张牌都是2，那么你能告诉我手中的牌了吗？确定吗？（板书：确定）你能从中抽出4来吗？再让一生从这四张牌中抽出一张。提问：你能确定你抽到的牌的大小吗？你能确定它的花色吗？总结导入：通过刚才的小游戏我们知道了：从四张2中抽出一张来，可以确定必是2，而不是4或其他的牌，但无法确定是哪一种花色的2。其实，生活中还有很多确定与不确定的事件，今天，我们就一起来学习“确定与不确定”。（补全课题）2、合作探究，建立概念（预测比赛）投影：在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的⑴冠军属于中国吗？⑵冠军属于外国选手吗？⑶冠军属于选手甲吗 同桌讨论后，指名回答，根据学生回答，及时投影给出三种事件的概念，教师并板书： 必然事件不可能事件小组讨论：1如果最后进入决赛的是两名外国选手，那么前面提出的问题的答案怎样？（投影变题）2如果最后进入决赛的是一名中国选手和一名外国选手呢？（投影变题）学生回答后，指出并板书：三种事件在一定条件下可以相互转化。二、例题分析： l．下列事件中，哪些是不可能事件，哪些是必然事件，哪些是随机事件？ （1） l＋3<2； （2）打开电视，它正在播广告； （3）3天内将下雨； （4）在妇幼保健医院里，下一个出生的婴儿是女孩； （5）你最喜爱的篮球队将夺得CBA冠军．(6)抛掷1个均匀的骰子，6点朝上； （7）367人中有2人的出生日期相同； 2、问题：现在有4个黄球，4个白球，一个口袋。请你们设计一种摸法：⑴ 任意摸出一球，一定是黄球； ⑵ 任意摸出两球，一定都不是黄球；⑶ 任意摸出两球，一定一个是黄球，一个是白球；⑷ 任意摸出三个球，可能是两个黄球，一个白球；（分小组讨论，并写出设计方案，交流）分组探究：掷一枚均匀的骰子，哪些事情是必然发生的，哪些事情是可能发生的，哪些事情是不可能发生的. 三、展示交流1 、⑴ 下列事件中，随机事件是（ ） （A）太阳绕着地球转 （B）小明骑车经过某个十字路口时遇到红灯（C） ... ...
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