20．3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 教学目标 【知识与技能】 通过了解八年级学生的体质健康情况，让学生能综合运用各种统计知识初步掌握统计调查活动的全过程． 【过程与方法】 1．在收集、处理、分析数据的过程中培养学生的统计观念； 2．能利用统计的方法对实际生活中出现的情况提出科学合理的建议． 【情感态度】 在调查方案的设计和数据收集、处理、分析的过程中发展学生的合作意识． 【教学重点】 收集有关八年级学生体质健康测试情况的数据． 【教学难点】 从收集的结果中确定样本，保证样本的广泛性和代表性． 教学过程 一、活动预备，趣味激思 为促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，全国各学校每年(或两年)都要从身体形态，身体机能，身体素质等方面对学生的体质健康状况进行一次综合评定．教师事先让学生分组合作完成下面的调查活动：收集近两年本校八年级部分学生的《体质健康登记表》，分析登记表中的数据，对本校八年级学生的体质健康情况进行评定，提出增强学生体质健康的建议． 【教学说明】 教师制订好活动方案，确定活动内容，制订好《中学生体质健康登记表》《调查报告》表格． 二、活动实践，知识升华 活动过程 1．方案实施 (1)学生制订好实施计划；(2)按照计划实施调查；(3)数据采集与汇总，进行初步分析；(4)撰写调查报告． 【教学说明】 在这个过程中，教师应让学生经历以下过程：①收集数据．教师指导学生如何确定样本和抽取样本的方法，如可从八、九年级各班分别抽取5名男生和5名女生，组成一个容量为40的样本，可按学号来随意抽取学生．②整理数据．分析样本的体质健康登记表中的各项数据．例如计算每个个体的最后得分，按评分标准整理样本数据得到频数分布表．③描述数据．根据上面的数据表，画出条形图、扇形图、折线图、直方图等，使得数据分布的信息更清楚地显现出来．④分析数据．根据原始数据或上面的各组统计图表，计算各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差等，通过分析图表和各种统计量得出结论． 2．课堂展示 学生展示本小组活动的结果．各组写出总结，介绍本小组的调查过程，展示调查结果，交流通过数据处理寻找规律，得出结论的感受． 【教学说明】 教师协助学生展示并纠正错误，让学生关注以下问题：(1)你收集的数据反映了哪几个方面的信息，你收集数据的方式能较好的反映出本校八、九年级全体学生的体质健康状况吗？(2)描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？如何选取恰当的方法描述已整理的数据？(3)你能算出本小组的各组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差分别是多少吗？(4)从以上的统计量中你能得出什么结论？(5)综合比较，八、九年级哪个年级的体质健康状况更好？(6)针对这种状况，你有哪些建议？教师还应进行活动评价：①给每个小组进行等级评定(以星级方式展出)；②优胜小组参加年级展示活动，并在年级网站上进行表彰． 三、师生互动，课堂小结 通过这个课题学习活动，你得到了哪些主要结论？在得出这些结论的过程中，你有哪些体会？与同学交流． 课后作业 完成练习册中本课时练习． 教学反思 本课时主要是让学生经历和体会数据整理与分析的实践过程，进一步强化和整合所学知识． ... ...
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