4.3《减少丢弃及重新使用》课件（33张PPT）+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版六年级下4.3《减少丢弃及重新使用》教学设计 课题 减少丢弃及重新使用 单元 4 学科 科学 年级 6 学习目标 知识目标： 1、减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。2、过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。能力目标：1、研究包装盒是否过度包装。2、设计“废物”的重新使用。情感态度价值感目标：用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。 重点 探讨减少垃圾的方法有：减少丢弃及重新使用。 难点 讨论辨别哪些垃圾是不需丢弃并可重新使用的的，并设计重新使用的方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 由于生活需要，我们每个人，每一天都需要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。如，埋在地下200年，塑料袋也不会腐烂降解，中国每年消耗的一次性筷子数量超过400亿双。若填埋处理，会占用大量土地，污染环境；若焚烧处理，会释放大量有毒有害气体。北京百分之九十的垃圾为填埋处理，每年约占用五百亩土地。全国600多座城市，已有三分之二的大中城市陷入垃圾的包围之中。垃圾焚烧会产生的二噁英，其毒性是砒霜的900倍，有“世纪之毒”之称。减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。回收垃圾中的原材料，不但能减少垃圾数量，还能节约资源。我们有哪些减少垃圾的办法？ 阅读资料 聚焦问题，创设情境 讲授新课 一、减少丢弃1、日常生活中哪些垃圾是可以减少的？明确：◆减少纸袋、塑料袋和一次性筷子的使用◆延长物品的使用寿命◆购买商品的时候，选择适度的包装2、超市里琳琅满目的食品离不开包装。包装有什么作用？明确：◆保存◆运输◆计量◆标识◆卫生◆美观3、你见过的包装盒都是用什么材料制作的？明确：◆纸◆塑料◆金属◆玻璃4、商品用完后，我们是如何处理包装材料的？ 明确： (1)作为废品卖掉(2)直接作为垃圾扔掉二、探究：过度包装1、概念：如果包装物超过了整个商品重量的50%，称之为过度包装。 特点：耗材过多、分量过重、体积过大、成本过高、装潢过于华丽2、实验材料：自备包装盒、弹簧秤3、实验方法①称重整个商品的总重量；②称重包装物的重量；③如果包装物占总重量的一半以上就是过度包装，反之则不是。4、实验记录5、实验结论：商品属于过度包装【链接】城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。6、对有些生产厂家过度包装的行为我们是怎样看的？明确：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加垃圾量，也增加消费者的负担。【链接】 《中国快递领域绿色包装发展现状及趋势报告》显示，2015年，我国快递业共消耗编织袋约31亿条、塑料袋约82.68亿个、封套约31.05亿个、包装箱约99.22亿个、内部缓冲物约29.77亿个、胶带约169.85亿米。胶带总长度可绕地球赤道425圈。7、我们在购物时应该选择怎样包装的商品呢？ 明确选择适度包装、简包装的商品。适度包装、简包装的商品就是参与了环境保护行动。8、给商品的生产厂家写几点减少包装浪费的建议吧。三、重新使用1、重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。我们能想出这些方法来吗？2、家庭中将要被当作垃圾丢弃的物品中，哪些是可以重新使用的？明确：废旧的布料：做沙包牛奶纸盒：笔筒易拉罐：花篮啤酒瓶，饮料瓶：插花……3、估计一下，可以重新利用的物品大约能占全部生活垃圾的多大比例？明确：可以重新利用所占全部生活垃圾的比例较大。【链接1】在实际生产生活中，生活垃圾其实就是用剩的生活资料，工业垃圾就是用剩的生产资料。生活垃圾中，除了1%的有害垃圾，剩下99%的垃圾都可以回收利用，具体可以分成三个部分：一是可以直接回收、价值比较高的资源，比如旧报纸等，这部分垃圾占30%左右，每天 ... ...