奇妙的节奏 ———三年级音乐活动课 一、教学目标： 1、知识目标:了解节奏与生活的关系,知道节奏是音乐的灵魂。| 2、技能目标:能根据生活中的不同形象来创编并表现节奏，培养 学生大胆想象,大胆表现,大胆创新的能力。 3、情感目标:培养学生团结协作、勇于创新的精神,在潜移默化 中加深学生对音乐与生活的热爱。 二、教学重难点： 教学重点：通过各种手段让学生了解节奏与生活的关系。 教学难点：如何激发孩子的兴趣，使其充分发挥想象力和创造 力，根据生活形象创编并表现节奏。 三、教学准备： 课件、一本大的书、一支笔、两张纸。 四、教学过程： 一、游戏互动： 首先欢迎同学们来到录播教室上课，欢迎你们（掌声），同学们你的掌声非常热烈、而且也很整齐，为什么会这么整齐呢？生：（回答）其实是因为你们拍的是同一个节奏所以才会这么的整齐，不信我们再来听听。（掌声、哒哒哒哒），我们的掌声还可以这样拍，请你和我这样做（多媒体课件）节奏出示： 1、2∕4 X X X | X X X | X X X X| X — || 2、2∕4 X X | X X X | X X | X X X || （通过游戏让学生复习节奏的时值，同时通过游戏拉近师生之间的距离，培养感情。） 二、新授： 1、故事中的节奏（童话故事《小兔和大灰狼》） 找出这个故事里藏着的带声音的节奏，请同学们仔细听哦。 在美丽的大森林里，兔妈妈带着她的孩子在这里安家了。一天，兔妈妈要去采些蘑菇，它告诉小兔：“你在家不要给陌生人开门，听到‘咚· 咚 ︱咚 咚’的敲门声就是妈妈回来了，否则就别开。”兔妈妈刚走，一只大灰狼就鬼鬼祟祟的来了，边走边得意洋洋的说：“哈哈，今天我要美美的吃上一顿了。”它伸出爪子“咚咚咚︱咚咚咚”的敲门，小兔仔细听敲门声，不是妈妈敲的，不开门。大灰狼一看没开门，想了想，又伸出爪子“咚 咚︱咚咚咚”的敲门，这回小白兔会开门吗？有谁还记得妈妈的敲门声？ 生：回答。 师：这时，小猎人赶来了，举起猎枪，“砰———的一声赶走大灰狼。 同学们来说说这个故事中出现了哪些节奏？（学生回答） 1. 咚· 咚 ︱咚 咚‖ 2. 咚咚咚︱咚咚咚‖ 3. 咚 咚︱咚咚咚‖ 4. 砰 — ︱ 砰 — ‖ （用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题--节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.） 2、生活中的节奏（认识长短不同的节奏） 在我们生活的周围，到处都有千变万化的节奏！下面我想请同学们把自己生活中听到的声音按节奏读出来,老师给你们准备了一些节奏，同学们可以参照这些节奏把自己听到的声音读出来。首先一起来看看都有那些节奏。（带同学们读） X - 、 X X 、XX X 、 XXXX XXXX 、 X·X X·X （创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。） 3、歌词中的节奏 老师这里有一句歌词想请同学们来读读，随意的读，想怎么读就怎么读。 出示一句话：爱祖国，爱人民，爱家乡。（指同学读） 2／4 X X │ X - │ X X │ X - │ 爱 祖 国 ， 爱 人 民 ， ︵ X - │ X - │ X - │ X - ‖ 爱 家 乡 ！ 按这个节奏读出来是什么样的感觉？（深情地） 2／4 X X X │XX X │X· X │X - ‖ 爱 祖国，爱人 民，爱 家 乡 。 按这个节奏读出来是什么样的感觉？（欢快地） （这就是节奏的奇妙之处，就是相同的词以不同的节奏表现出来，我们就可以享受到不同的韵味。） 4、音乐中的节奏 节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。 （放 ... ...
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