三年级下册信息技术教案 - 第2课时 排列图标找文件 教案

第2课时 排列图标找文件 教学内容分析 通过上节课的学习，学生对文件、文件夹已经有了初步的了解，也学会建立和命名文件、文件夹。本节课是上节内容的延伸，通过本节内容的学习，将让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。这部分内容的学习将对学生更好地使用计算机有一定的帮助。 计算机中的文件很多，如何快速查找需要的件对于三年级的学生还比较困难。本节内容就是从查看文件属性、排列图标入手，最终让学生学会查找文件。因此在教学过程中，可以根据教材中开阔视野的内容来设计课堂的情境导入。 探究活动环节有四个活动，分别是查看文件属性、按照自己的需求设置文件的查看方式、设置文件夹中的文件排序方式、养成良好的保存文件的习惯。通过这四个活动，让学生学会查看文件属性并根据需求排列文件、查找文件。 教学对象分析 经过上一节课对文件、文件夹知识内容的学习，学生具备了一定的系统操作能力，同时三年级学生非常喜欢动手实践，教师在教学中应该要充分调动学生的学习热情，善于引导学生观察。通过归纳总结不同条件下文件排列的方式以及查找文件的方法，提高学生对计算机操作的掌握能力，同时课堂应多留时间让学生观察和实践，培养学生自主学习的能力。同时要意识到，信息技术课程不仅仅是简单的知识与技能的学习，教师在教学过程中应该将一些良好的习惯灌输给学生，让学生在今后的学习生活中能有所受益，达到教书育人的目的。建议在教学环节中加入学生的交流讨论环节，让学生围绕着平时操作中有哪些保存文件或者查找文件的方法，通过罗列对比区分让学生更好地掌握。 教学目标 1.学会查看文件属性。 2.能够根据个人需求对文件图标进行排列。 3.学会在计算机中查找需要的文件。 4.养成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)能根据个人需求对文件图标进行排列； (2)能根据图标的排列方式查找需要的文件。 2.教学难点。 能根据个人需求对文件图标进行排列 教学方法 情境式教学：创建在网盘文件夹中查找文的情境，让学生了解网盘的知识，知道文件除了保存在自己的计算机中以及优盘等储存器之外，还可以保存到网络云盘中。 2.自学指导法：通过自学教材第8—9页“查找文件属性”的知识，了解通过查看文件属性可以知道文件的类型、大小、创建时间等信息。 小组合作法：通过提出任务，下发小组合作学习单，让小组根据学习单有的放矢自学相关知识，并在组内讨论学习，解决相关任务，从而学习相关知识，实践操作。 教学准备 1.教学环境。 Windows7操作系统、多媒体转播控制系统。 2.教学资源。 课件，个人云盘，相应的文件若干。 教学过程 一、导入新课(5分钟) 1.教师打开自己的网络云盘(百度网盘等) 讲解：使用计算机的时间越长，保存的文件会越多，请大家看下老师云盘里的一个文件夹。 2.展示云盘中种类繁多的文件。 3.介绍云盘：我们平时存储文件，除了存储在计算机上、优盘里，还可以存放到网络云盘上。云盘安装完成后，只要有互联网，就可以随时随地下载云盘中的文件。 4.讲解：由于我们保存的文件比较多，要按照普通方法查找一个文件，需要花费时间比较久，但是如果掌握了文件的排列图标方式，查找起来就方便许多。 5.板书课题：排列图标找文件。 二、查看文件属性(8分钟) 1.讲解：在学校里，通常用年级、班级、姓名组成的信息来识别一个学生的身份。比如：三年四班李晓明。每个同学都有自己的身份证号码，标识自己的出生地以及出生日期，计算机中的文件也类似地有这样的标识。 2.讲解：文件这样的标识称为文件属性。 3.板书：文件属性。 4.教师选中云盘中的某个文件，并下发到每个同学计算机桌面。 5.布置任务：请你帮老师看看这个文件创建的时间以及大小， ... ...