《歌唱祖国》 教材分析： 《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。 教学目标： 通过欣赏《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重难点： 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。 教学准备：PPT 教学过程： 一、导入： 1.师生音乐问好。 2.发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。 3.同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。引出本课学习目标：听赏《歌唱祖国》，板书课题。 二、听赏《歌唱祖国》 1.初听： 播放《歌唱祖国》音乐。问：你听过这首歌吗？什么时间听到的？这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 2.教师介绍这首歌曲的创作背景：这首歌诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。 3.启发质疑：同学们想知道哪些问题呢？预设问题: （1）歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？ （2）旋律中那些乐理符号是什么？ （3）这首歌曲的主要节奏型有哪些？ 4.请同学们带着问题再次聆听歌曲。 播放《歌唱祖国》音乐。 5.小组合作解疑。 6.师总结： （1）歌曲的主要节奏： （2）歌曲出现反复记号，歌曲用了大量弱起小节和附点音符。 （3）师带领学生练习节奏。 （4）师小结：歌曲由主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。歌曲比较雄浑有力，我们应该用有力的声音来表现这首歌。 7.再听歌曲，出示一组选择题，巩固： （1）歌曲的情绪是怎样的？选择： A、 欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 （2）歌曲的旋律有什么特点？A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 （3）我们应该怎样唱？A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 8.跟琴轻轻地把歌词填入。 9.分组讨论歌曲的情感处理，并进行试唱。 10.齐唱，分组演唱。 11.请几位同学用打击乐伴奏。 三、小结，评价。 ... ...
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