《歌唱二小放牛郎》 一、教材分析 《歌唱二小放牛郎》是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲浓郁的民歌风格旋律，像阵阵清风传颂着一个动人的故事：放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了我军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到安全，敌人受到了惩罚，然而我们的小英雄却献出了自己的生命。这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。 二、教学目标 （一）情感 态度 价值观目标 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，了解抗日战争时期王二小的英雄事迹。在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理 （二）过程与方法目标 感受歌曲音乐要素的变化对七段歌词不同情景的塑造，重点听3.4.5段的合唱，感受音乐情绪的变化和发展。 （三）知识与技能目标 能随着音乐哼唱，能分辨歌曲不同的演唱形式，初步了解叙事歌曲的特点。通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。 三、教学重难点 （一）教学重点 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，了解抗日战争时期王二小的英雄事迹。 感受歌曲音乐要素的变化对七段歌词不同情景的塑造，重点听3.4.5段的合唱，感受音乐情绪的变化和发展。 （二）教学难点 对比七段歌词情绪，力度的变化，感受七段歌词对不同情景的塑造。 四、教学过程 （一）组织教学 稳定学生情绪，激发学生兴趣。 1．听音乐拍手进教室。 （二）创设情境，激发兴趣 1．多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的电影小片段。 2．大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？ 3．抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？ 4．学生观看幻灯片，教师介绍《歌唱二小放牛郎》的词曲作者及创作背景。 （三）聆听歌曲、感受体验音乐形象 1．播放全曲，引导学生聆听，感受歌曲内容？情绪？速度？ （生：悲伤的，沉重的音乐情绪…… （四）复听： 1．播放全曲歌曲的演唱形式是怎样的？ 2．总结，这样的歌曲成为叙事歌曲，_??????__??????_的主要特征是歌词具有很强的_???è??_、_??????è??_或_??????è??_的性质。歌词往往用分节形式，词曲结合更要求口语化，叙事方式以叙述为主，演唱者以第三_????§°_来唱，有时也用第一人称来代替故事中的人物说话，有时将叙事与代言结合起来。 （五）分段细听、分辨演唱形式 1．聆听音乐，小组合作完成下表 段落 1、2 3 4 5 6 7 演唱 形式 领唱 合唱 合唱 领唱合唱 轮唱 领唱 合唱 合唱 合唱 速度 中 稍快 稍快 中 中 中 情绪 悲伤 紧张 愤恨 悲痛 悲伤 怀念、哀思 2．展示 、评价 3．聆听第4段，感受轮唱给大家展现一幅什么样的画面？ 4．结合歌曲不同的演唱形式，对比七段歌词情绪、力度的变化，感受音乐要素对七段歌词不同情景的塑造。 5．让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！ （五）拓展延伸 1．《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲体裁,讲述了一个动人的故事。教师播放开学第一课中片段，聆听爷爷讲二小的故事。 2．聆听凤凰传奇演唱的《歌唱二小放牛郎》。 3．王二小有哪些值得大家去学习的地方？ （生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……） （六）、小结 激发学生爱国情绪。 我们今天的美好生活来之不易！所以更加要珍惜美好的时光努力学习，在生活中大家更应该做一个有正义感的好孩子，爱护人民的公共财产。 ... ...
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