《海鸥》教学设计 教学内容： １、综合训练 2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。 教材分析： 《海鸥》是一首深受少年儿童喜爱的歌曲，在许多作品中，海鸥一直被誉为与暴风雨搏斗的胜利者，作者采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，其不怕困难、乐观进取的主题思想非常明确，富有教育意义。歌曲为C大调，是复乐段结构，前后两个乐段是方整结构，两个乐段之间并无明显的对比，歌曲旋律朴实无华，容易上口。X???XO??这一节奏型贯穿全曲，这一节奏型配上纯四度上行跳进的音调，犹如对海鸥亲切的呼唤。同时与文字的四声也配合得十分贴切，富有儿童情趣。歌曲是二声部合唱歌 曲，曲调中大 量 使 用 了 重 复、模 进 的 手 法，使 全 曲 既 统 一，又有一定的色彩变化，在演唱过程中要注意声部之间的和谐与均衡。 教学难点： 演唱中休止符的应用，八分休止符的地方要唱得音断气连，唱出少先队员不怕惊涛骇浪勇往直前的感觉是本节课的重点。 教学目标： １、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美鸥的刚强意志和勇敢精神。 2、按要求进行看看敲敲的节奏训练,激发学生学习节奏的兴趣. 课前布置: 请同学们回去搜集海鸥的有关知识，给大家介绍一下，看谁找的最丰富。 了解各种不同的演唱方式,每小组为歌曲<海鸥>用不同的演唱方式表现出来.. 教学过程 导入： 看一段大海,海鸥的录像,听录音范唱,感受歌曲欢乐情绪,并鼓励学生用自己的语言表达出来. 同学们，大家都看到了,这是什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？ 它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。 教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？ 1、同学们 以小组为单位，每组派出一位同 学。讲 解 自 己 找 到 的 有 关海 鸥的小知识，看谁讲的好。 师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁能克服困难唱的最好。 2、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。小组讨论回答那句歌词小组认为写得最好的,为什么认为最好?教师范唱，请同学跟着哼一哼。你觉得哪一句旋律比较难唱？告诉大家，我们一起来解决———生提出问题，大家共同解决问题 播放歌曲，请你边听边想：这首歌曲的演唱形式是什么？ 分小组讨论演唱歌曲看看还能用什么样的演唱方式表现歌曲,例如:抒情,摇滚等等,让每个小组发挥想象力. 歌曲处理： 1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？ ?2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？讨论后练唱. 3、整曲演唱，注意情绪、速度。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
