6.1 语言与信号 教学设计

课程基本信息 课例编号 19 学科 小学科学 年级 五 学期 第一学期 课题 《语言与信号》 教科书 书名：《科学》 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 出版日期：2020 年 8 月 教学目标 教学目标：科学知识：知道语言是人类传递信息的基本方式。知道在远距离的情况下，可以使用烟、火、旗帜传递特定的信息。 科学探究：通过各种语言交流活动，进行归纳推理，得到科学认识———即语言交流的及时性和丰富性。 通过与语言交流的对比，理解烟、光等传递信号的远距离特征和信号内涵简单的缺点。 科学态度：知道语言是人类进行复杂信息表达与交流的强大工具。知道为增加信息传递距离,可以采用“烟”、“旗语”这样的光信号。理解技术都同时具有优点和缺陷。 教学重点：语言和信号传递信息的优缺点。 教学难点：理解不同信号传递信息的方式。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 2分钟 3分钟 8分钟 1分钟 一、单元页介绍 二、聚焦话题 三、体会语言传递信息的优缺点 四、体会信号传递信息的优缺点 五、回顾与总结 教师：同学们，大家好，我是来自延庆区第二小学的王老师，很高兴能和同学们一起走进今天的学习。从这节课开始，我们就要进入到本学期最后一个单元的学习了，这一单元我们将学习什么呢？请同学们到单元页来找找答案吧！ 教师：同学们一定都看到了这几幅图：烽火台燃起的烽烟，驿站前的快马加鞭，小朋友用手机打电话，还有地球上方的中国卫星，以及这首小诗中出现的语言、文字、电波和网络，他们都是传递信息的方式，所以，这一单元将会学习有关信息传递的知识。 教师：接下来，就让我们一起走进第一课《语言与信号》的学习吧！ 教师：首先，请同学们看看这几幅图，从图中，你能知道哪些信息传递的方式呢？ （学生：有同学会说第一幅图是结绳记事，是在没有语言以前，人们用打绳的方式来记录信息和传递信息；第二幅图是在课堂上，用语言交流、表达自己的想法，来传递信息的；第三幅图是利用烽火台上燃气的烟来传递紧急军情这一信息；第四幅图是通过信件传递信息的，第五幅图是通过打电话传递信息的；第六幅图是通过智能手机网络视频通话传递信息的。） 教师：没错，除了这些信息传递方式之外，还有很多的信息传递方式，但在这些信息传递方式中，语言是我们传递信息的重要方式，也是我们人类过去、现在、乃至未来都在使用的。语言的最早使用，是发生距今10万-5万年前，是人类区别于其他生物的重要特征。接下来，让我们通过一段视频来看看古人打猎时用语言交谈的场景吧。 教师：通过刚才这段视频中展示的场景，你能来说一说用语言传递信息有哪些优缺点吗？ （学生：用语言传递信息的优点是：便捷、快速、传递的信息内容丰富；用语言传递信息的缺点是：距离远，就无法传递信息了） 教师：那么距离远，怎么把这个危险的信息传递给对方呢？如果你们是这两个人，你们会怎么把这个危险的信息传递给对方呢？请同学们想一想。 （可以用快速挥动旗子表示有危险；可以用连续吹响哨声表示有危险；用打响信号枪或手电筒的光等方式来表示有危险。） 教师：同学们刚才说的挥动旗子、吹响哨声、打响信号枪、手电筒的光都属于信号，是用信号把危险的信息传递出去，那接下来，我们就来体验一下用信号传递信息吧。首先，我们用旗子当作信号来体验一下吧。 教师：接下来，我们再来用哨声当作信号体验一下吧。 教师：通过刚才的体验活动，我们可以用旗子、哨声当作信号来传递一些信息，但这些活动都是在白天，那如果到了晚上，我们还可以用信号来传递信息吗？在晚上，我们可以用手电筒的光当作信号来传递信息，下面，让我们一起来体验一下吧。 教师:在上面的活动中，我们用信号传递了一些内容简单的信息，但如果我们要传递“我今天打了很多猎物 ... ...