3.2 地震 教学设计

课程基本信息 课例编号 7 学科 科学 年级 五 学期 第一学期 课题 《地震》 教科书 书名： 科学 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 出版日期：2020年8 月 教学目标 教学目标： 科学知识 了解地震现象，知道地震可以改变地表。 了解地震灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。 科学探究 搜集有关资料，了解地震对地表的改变作用。 做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的成因。根据地震现象，构建地震模型，用地震模型说明地震情况。 科学态度，STSE 懂得地震是一种自然现象，会产生巨大危害。学习和宣传避震知识，懂得自我保护。 教学重点：地震灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。 教学难点：做震动实验，根据实验的感受类推地震的威力，初步推测地震的成因。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 一、复习导入 谈话：在上节科学课中，我们了解到海南岛琼山地震，导致陆地沉陷为海。由此可知，地震是改变地表形态的力量之一。这节课，让我们继续深入了解地震。 二、资料分享，了解地震 谈话：课前，老师请大家利用网络搜集有关地震的资料，你们找到了哪些？让我们来分享一下吧。 地震后的照片： 地震会使房屋倒塌，建筑物损毁，有的村庄或城市变成废墟。 地震让道路破损，桥梁中断。 地震会造成山体滑坡，形成堰塞湖。 地震会使地面出现裂缝，这些裂缝还会出现在山上。 地震如果发生在海底，除了海底裂缝以外，还会产生海啸。 地震时的感受： 地震发生时，人会感觉到上下震动，屋顶的吊灯左右摇晃。并没有造成什么损失，甚至有些人当时根本就不知道曾经发生了地震。 地震数据： 据中国地震局的数据表明，仅我国近一年的时间里就发生了9000多次地震。 了解地震： 大家搜集的资料告诉我们，地震经常发生，有些只是轻微地晃动，有些人都感觉不到；有些地震强烈爆发，破坏力极强，用山崩地裂来形容一点也不过分。据统计，地球上每年约发生500多万次地震，也就是说每天要发生上万次的地震，其中绝大多数太小或者太远，以至于人们感觉不到。所以说，地震是一种常见的自然现象。强烈地震发生时，大地颤抖，山河移位，会迅速地改变地表形态…… 三、探究地震成因 1.分析强震现象 回顾资料：强烈地震会造成房屋倒塌、桥梁断裂、地面塌陷，用山崩地裂来形容非常贴切。 2.提出猜想：地震是怎么产生的？ 提示：强震过后我们经常会发现地面开裂、山体开裂，要知道地面和山体都是由岩石层构成，地球表面的岩石虽然种类不同，但厚重的岩层都很坚硬。 猜想：是岩层产生了断裂后，引起地面震动才造成房屋倒塌，桥梁断裂吗？ 3.实验验证 设计实验：第一要模拟岩层断裂是否会产生震动；第二要模拟地面震动是否会造成建筑物的损害。 实验一，感受震动：用小木棍模拟岩层，感受一下小木棍折断时是否产生了震动。 动手实验，注意安全 谈感受：在用力折断小木棍的过程中，小木棍先是弯折，积蓄到一定力量后才在瞬间折断，发出脆响？在木棍折断的一刹那，断裂产生的震动传递到手上，力量还不小呢。 回放实验放慢视频。 在这个实验过程中：折断木棍时，需要先积蓄力量，然后会在瞬间折断从而产生震动，然后力量消失，不再震动。地震发生前，没有感觉，然后在瞬间爆发，产生的震动带来了巨大的破坏力，然后就归于平静。 小结：这两者之间如此相似，我们是不是可以得出这个结论：岩层断裂会产生地面震动。 实验二，模拟地面震动造成建筑物损坏：泡沫板模拟地面，沙子模拟建筑物。 观看实验视频 分析：从视频看：地面震动，带动沙子震动，距离断裂面近的地方沙子震动幅度大，距离断裂面远的地方，沙子震动幅度小，甚至不震动。 对比：23. 如果是岩层断裂产生的震动带动建筑物震动呢？当然是震动幅度大受损严重，震动 ... ...