湘美版七下 7.《书法的结构之美》教案

书法的结构之美 教学目标：能够运用所学知识分析字形结构不同之美，与生活联系，并用形象的语言进行描述。 能够按照要求临写字体，并能表述自己的心得体会。 教学重点：字体形象化与结构美感的联系 教学难点：抽象书法的黑白结构处理。 课前准备教具，并需要学生听老师指令进行课的环节。 导入：拼字游戏 1、请两位同学在黑板上拼书法“三”字，比一比谁拼得更美观。 其余同学也一起尝试 2、评价学生拼的字：让学生来评价 3、教师再随意把笔画位置挪动，让学生进行对比美观度。 4、小结：三条各生异趣的线条有机组合，便奇妙地生出纵、横起伏飞动，单调的线条活得了活泼的艺术生命。 所以， 一个字的美，不仅体现字的笔画点线之美，更应体现字的结构之美。 引出课题：书法的结构之美 书法结构重要法则———计白当黑 分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系 教师黑板上示范笔划过粗或过细，过满与过空让学生进行对比。 这就是书法结构中重要的一个法则———计白当黑。 虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则板重呆滞。 这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。 三、书法结构美之一：端正平稳之美 1、活动一：学生尝试临摹楷书“三”字（注意：笔画的粗细、间距与排列） 2、活动二：再写一个“三”字，并且在“三”的上面加上一竖，使之成为“王”字。 教师也一起写，故意把“王”字的竖写偏 思考：老师写得字美吗？为什么？（重心不稳） 教师拿三本大小不同的书，用两个粉笔盒做实验，让学生发现，把粉笔盒偏离一些，书就不稳了，书法的字体结构也一样。 板书：书法结构美之一：端正平稳之美 解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人赶到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。 3、举例：建筑与字体结构是关系，如“山”与藤黄阁，“盖”与纪念碑。 字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固 教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳，不便走路。 欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。 4、活动三：学生临摹“王”字（注意：竖要直，要稳） 三、书法造型美之二：均衡对称之美 1、欣赏蜻蜓图片，问学生展开翅膀最大的特点的是什么？（对称） 与哪个字比较相像？（“羊”“半”等） 2、教师师范：将“王”字改成“羊”字 同样对称的字有：“帝、奉、无、暴”等字 板书：书法造型美之二：均衡对称之美 活动四：临摹楷书“羊”字 书法结构美之三：疏密匀称之美 “张”与“妙”字分析（大小、相犯、相离等对比） 结合动物图片：左右相背，背而不离 巩固学习：“妙”与“张”哪个字向而相犯，哪个背而相离？ 2、小结：虽然字体当中，有笔画多与笔画少的分布，但两者结合在一起还是通过点画的疏密、虚实划分，呈现一种理性的美。 板书：书法结构美之三：疏密匀称之美。 3、讨论：除了“妙”与“张”字是呈现的是疏密匀称之美，还有哪些字亦是如此？（“稳”、“疏”包括“羊”字加上三点水的“洋”字） 4、活动五：请你将“羊”前面加上三点水，使之具有疏密匀称之美。 展示学生作品 评价：自评、互评 从端正平稳之美、均衡对称之美、疏密匀称之美进行评价。 七、拓展：疏密匀称之美除了笔画多少的左右组合，还有篆书中的上下组合。 ... ...