? 第3课* 安塞腰鼓 第一单元 第3课* 安塞腰鼓 课前导学 …………… 1 基础检测 …………… 2 新题专列 …………… 3 课内精读 …………… 4 课外赏读 …………… 5 1．知识储备 课前导学 从修辞的角度赏析句子： （1）排比：是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。 作用：排比句读起来朗朗上口，能加强语势使文章的节奏感加强，更有利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。 （2）反复：是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。词语反复：为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。词组或句子反复：有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。语段反复，在诗歌和小说中最为常见。 课前导学 《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞方法，语言朴实充沛，节奏鲜明，感情强烈。写出了在偏僻、贫穷、落后、闭塞的黄土高原上的高原情和对生命的激情。 课前导学 激荡的生命 的力量 场面 (5-27)表演中_____ (28-30）表演 后寂静 2．自主阅读，完成课文结构梳理图。 课前导学 安塞腰鼓 (1-4)表演前（安静） 激昂 磅礴 宏伟 声响 击鼓后生 雄壮 （2）它zhèn hàn（ ）着你，烧灼着你，威 逼着你。 （1） 容不得shù fù（ ），容不得jī bàn （ ），容不得bì sè（ ）。 基础检测 羁绊 闭塞 1．根据拼音写出相应的词语。 束缚 震撼 （3）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一 切rǒnɡ zá（ ）的观众的心上。 冗杂 （4） 明晰了又huì àn（ ），尔后最终永 远明晰了的dà chè dà wù（ ）。 基础检测 晦暗 大彻大悟 （5）每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人tàn wéi ɡuān zhǐ （ ）。 （6）当它jiá rán ér zhǐ（ ）的时候， 世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生 了。 叹为观止 戛然而止 2．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是 （ ） A．人最可悲的是，有自由的思想，却没有冲破 羁绊的勇气。 B．这种颤栗的感觉尽管如此微弱，却又如此强 烈地震撼着我默默期待的灵魂。 C．人在大悲大痛，大彻大悟之后，总能总结出 一些道理。 D．正玩得兴高采烈的时候，一场突如其来的暴 雨降临，大家只好戛然而止，各自回家。 基础检测 D . . . . . . . . . . . . . . . 3．下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．杭州市各级政府采取有效措施，制止避免餐饮 浪费行为。（删去“避免”） B．“小份菜”满足了客人就餐人数少、食量小， 这个做法既节约又贴心。（在“食量小”的 后面加上“的情况”） 基础检测 C . . . C．不管是上学时，还是工作之后，社区义诊都是 王毅参与最多的志愿服务方式。（把“还” 改为“都”） D．国务院总理李克强走进潼南双坝村趟着泥水被 洪水浸泡过的村民家中，察看受损情况，到 集中安置点了解受灾群众生活。（把“趟着 泥水”移至“走进”的前面） 基础检测 例句：这腰鼓使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的 世界立即变得亢奋了。 4. 中国民间乐器丰富多彩、性能良好、历史悠久， 体现了中华民族的集体智慧。请选择一种乐器作 为写作对象，仿照例句写上一个句子。 基础检测 _____ _____ _____ 基础检测 示例：这提琴，使柔和的目光立即变得刺眼了，使平静的哀叹立即变得急促了，使沉寂的怨念立即变得张扬了。 学习了《安塞腰鼓》这篇课文后，班级开展“中国鼓文化”综合性学习活动，请你参与。 新题专列 1．【语言积累】写出三个关于“鼓”的成语。 _____ _____ 示例：一鼓作气 欢欣鼓舞 重整旗鼓 ... ...
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