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课件网) 掌声 25 第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 不出声，不指读，带着问题，边读边想：谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事鼓掌？ 初读课文 第一课时 姿势 落下了残疾 默默 投向 调来 mò lào zī shì tóu diào 情况 kuànɡ 你能找出哪些字是多音字吗？ 拼音开关 学认字 落 落日 luò 落下了残疾 多音字 lào 落下功课 là 调 diào tiáo 调来 调整 镇定 讲述 忧郁 普通话 zhèn shù pǔ lián yōu 联欢会 liè 热烈 拼音开关 识字游戏 默 烈 势 镇 普 述 忧 联 同学们。 英子。 英子勇敢地上台讲了一个小故事。 谁发出的掌声？ 是为谁鼓掌？ 是为什么事情鼓掌？ 初读课文 课文是按照什么顺序来写的？ 掌声前 两次掌声 掌声后 时间顺序 小组内讨论，一起说一说这篇课文主要讲了什么。 上小学的一天，老师让同学们（ ），英子因腿脚残疾，内心（ ），不敢上台，同学们（ ）次给她掌声，之后，英子变得（ ）。几年后，英子来信说，同学们的掌声（ ）。 讲故事 忧郁、自卑 两 开朗、自信 给了她信心和勇气 小组合作 掌声前 掌声后 忧郁自卑 开朗自信 再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。 自读提示 默读掌声前描写英子的句子，想一想，英子的心情是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。 自读提示 掌声前 文静 孤独 自卑 默读第3自然段，边读边想，两次掌声响起，英子的心情又是怎样的？把关键语句圈画在语文书上。 自读提示 两次掌声 焦灼 无奈 痛苦 平静 自信 充满感激 英子犹豫着：上去吧， ？不上去吧， ？ 同学们看到自己走路的姿 势会不会嘲笑我 老师和同学会不会觉 得自己搞特殊 英子当时的心情是 、 ，所以犹豫。 忐忑不安 无奈 英子在犹豫什么呢？ 返回 刚才，我们读重点句子时，先找出了关键词，再联系上下文展开想象，体会了英子的心情。接下来，我们继续用这种方法读读下面两句话，体会英子的心情变化。（课后第二题） 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 想一想：英子的这两次“一摇一晃”心情有什么不同？ 下定决心 非常感激 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 走上讲台时，英子的心情是 。 自卑、痛苦、紧张的 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 走下讲台时，英子的心情是 。 充满了自信的 时间 关键词 英子的心情 走上讲台 开始讲述 走下讲台 慢吞吞、犹豫、眼圈红红的 自卑、无助、痛苦 镇定、普通话好、声音动听 平静 深深地鞠了一躬 自信、充满感激 想一想，填一填 想一想：英子前后有什么变化？(课后第一题) 起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。 这就是掌声的力量，下节课我们继续学习！ 上下结构 左中右结构 左右结构 离 刚 点击生字观看生字视频 学写字 zhǎng 上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖要写得宽；中间的“口”要写得扁；下边“手”的第一笔平撇写在横中线上，弯钩写在竖中线上。 重难点字书写指导 mò 左半部分的“黑”第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右半部分的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下面。 liè 上半部分的“列”第四笔点落到横中线上。下半部分的四点底写得舒展。 yǒng 上半部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下半部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。 本文根据“掌声”这个主题，按时间顺序，可以分为掌声前、两次掌声及掌声后三个部分。我们还找出了描写英子动作或神态的词语，体会到了英子的心情变化。 课堂小结 一、 ... ...
