单元习作：学写传记 写作目标 1．了解什么是传记。 2．学习写作传记的方法。 3．通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。 写作点拨 传记是记述人物生平事迹的作品，通过人物言行等重要细节来展示人物的思想感情、性格特征，透视人物的精神世界。我们学写传记，可以为别人作传，也可以写“自传”。写人物传记一般要注意以下几点。 1. 选材力求典型，以小见大。传记具有概括性，受材料和篇幅的影响，传记需要选取最能表现人物特点的典型事件，而不是面面俱到。如朱德的《回忆我的母亲》一文中，作者选取了“勤劳”这个特征，记述了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕等日常小事，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质。 2. 叙事抓住言行，形神自现。传记一般不需要铺垫渲染和细致描摹，我们在记述事件时，只需抓住典型语言和重要行为，让人物“自行”展现他们的思想感情即可。如臧克家的《说和做———记闻一多先生言行片段》一文中，作者引用闻一多先生的原话并不多，却处处传神；写闻先生的行为，如“目不窥园，足不下楼”，不过稍加点染，就让读者感受到了闻一多先生的个性与品格。 3. 内容要求真实，适当想象。传记遵循真实性原则，以真人、真事为依据再现人物。作者在记述传主事迹的过程中，可能会掺杂自己的某些情感、想象或者推断，但与小说不同的是，传记一般不虚构，纪实性是它的基本要求。当然，传记的纪实性不排斥适当的艺术加工(如局部细节借助于想象、联想等)，但这种加工必须在人物与事件客观真实的前提下，符合人物的性格及事物发展的逻辑，并 以达到更高的真实———艺术真实为目的。如《美丽的颜色》，真实记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理的想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。 例文引路 多多小传 【旁批】 ①未见其人，先闻其声，自然引出主人公多多。 耳畔又传来一阵阵“肆无忌惮”的笑声，不用问，肯定是多多，只有她才会不时发出这样爽朗的笑声。① 多多是光明中学八年级的学生，初见她，你会被她恬静的外 表迷惑，以为她是一个文静沉默的女孩。可是不到半分钟，你就会发现你的第一印象是错的，因为她往往会在那半分钟内暴露“本性”———忽闪着一双明亮的大眼睛，随心所欲地说，肆无忌惮地笑……受了委屈的同学会因她真诚的安慰而破涕为笑，考试 失利的同学会因她真诚的鼓励而再接再厉，不思进取的同学会因她真诚的鞭策而奋发向上。② 多多是一棵颇有文学慧根的好苗子，但有两条“小虫子”———粗心和骄傲阻碍了她的成长。那天语文老师在讲评月考试卷的课外阅读题，本来多多不应该在 ②介绍多多的性格特点：爱笑、爽朗、对人真诚。 这个难度的题上失分，但是，很不幸，多多给自己埋下了几颗“地雷”———错别字！就这样，她与满分擦肩而过。讲到最难的词语赏析题时，老师请唯一获得满分的语文课代表阐述观点。可当课代表回答完准备坐下时，满脸不屑的多多竟轻轻哼了一声， 而且被老师听见了，老师立即叫她站起来补充。多多缓缓站起来，转了转她那双乌溜溜的大眼睛，用抑扬顿挫的语调和富有文学色彩的语言漂亮地回答了老师的提问。同学们听得一愣一愣的，老师的脸色也经历了三重转换：不悦—惊讶—欣喜。最终老师只能 面带微笑地连声称好。 此后，同学们看多多的眼神中多了一分敬意。也有人议论说：“多多这丫头，的确是太聪明了，为什么她那脑子转得比车轮还快？”③ 多多时常说：“我一直都想站在舞台上演绎生命的精彩，可 ③用具体的事例说明多多的文学天赋，以及她身上的小缺点：粗心和骄傲。 是我不会唱歌，不会跳舞，所以我只能用语言和文字来诠释我对生命的理解。”于是，校园广播站中、演讲赛场上、各种活动的主持人里， ... ...
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