让网络成为助手 教学理念 据调查小学高年级的学生90%以上把上网作为自己业余生活的一个重要组成部分。有一部分学生能够正确使用计算机网络，并让它成为自己的良师益友；但是还有一部分学生由于各种原因导致对网络依赖比较大，产生一些负面影响。因此设计《让网络成为助手》这节课，旨在引导学生明确网络的利弊，并且能够趋利避害，让网络成为学习生活的好助手，帮助学生在网络构建的信息时代健康成长， 教学目标 1.认识网络的利弊。重难点 2.学会正确有效使用网络。 3.养成良好的运用网络的习惯，真正让网络成为学习的助手。 教学准备 课件、两个盒子、一本便条簿、每组一份“网络研究记录表”。 教学过程 一、团体热身 热身活动：鸡对鸭讲 1.活动实施：6人一组，小组中每个人发一张纸，每个人在纸上写一个问题，例：小丽的头发为什么那么短？你爱吃什么水果？你喜欢什么颜色？你最敬佩的人是谁？你每天做喜欢做的事是什么？等等（不要问“是不是”型的问题），写完后的问题放在一个盒子里面。然后，每个人轮流抽问题，如果抽到自己写的就放回盒子里重抽。抽到问题的学生根据问题写出答案，并把答案写在另外一张纸上，写好的答案纸放到另一个盒子里，抽出的问题自己留着。 问题抽完、答案写完后，学生按一条龙的方式的先念出自己手上拿的问题，再从盒子里抽一张答案，念出来。 2.活动分享：刚才每个人在游戏中的表现是什么？这个游戏带给你的启示是什么？ 二、导入主题 1.互联网发展简介 国际互联网是美国高科技发展的结果，同时也是美国政府出于军事目的不得已而为之的产物。为了分散因遭遇外国核武器打击本国军事指挥控制系统所带来的危险（即当网络中的某一物理层遭到破坏不至于影响整个网络系统的正常运行），美国国防部于1969年建立了一个实验型的网络架构，资金来源于国防部的高级研究规划局。80年代中期，美国国家科学基金会又建立了一个更加庞大的网络架构。1990年成为国际互联网初期的主干网。由于是政府出资，因而只对大学院校及公共研究机构免费开放，而且限制在该主干网传输与商业活动有关的数据信息。然而许多大企业都对网络潜藏的巨大商业机会表示了极大的关注，并且出现了一些由企业自主兴建的主干网络。 中国互联网发展史 1987年，北京大学的钱天白教授向德国发出第一封电子邮件。当时中国还未加入互联网。 1991年10月，在中美高能物理年会上，美方发言人怀特·托基提出把中国纳入互联网络的合作计划。 1994年3月，中国终于获准加入互联网，并在同年5月完成全部中国联网工作。1995年5月，张树新创立第一家互联网服务供应商—瀛海威，中国的普通百姓开始进入互联网络。 2000年4－7月，中国三大门户网站搜狐、新浪、网易成功在美国纳斯达克挂牌上市。 2002年第二季度，搜狐率先宣布盈利，宣布互联网的春天已经来临。 最初网络的发展主要是为了满足人们信息交流的需求，而现在通过网络进行的商务活动或者人们所熟悉的电子商务则是国际互联网今后发展的主要推进器。可以肯定的是，国际互联网仍将以一种不可预见的飞快速度向前发展，同时，如何发展网络经济也将成为每个国家不可廻避的重要问题。 交流分享：互联网的发展史带给你哪些思考？ 教师提升：互联网已经在军事、科研、商业……等各个方面运用起来。作为学生，互联网带给我们的用处有很多，包括娱乐（玩游戏、看电影、读小说……）、与朋友聊天、查找学习资料、了解各种信息等。互联网是我们的生活学习的助手。但是有的同学却被网络控制住了，变成了网络的奴隶。 三、活动探究 1.情景剧：都是网络惹的祸 妈妈：（6点下班回家，6点20分开门进家）儿子，我回来了，你在家干什么呢？ 儿子：（一直在打电脑游戏，6点时关掉电脑，拿出书本开始写作业。）妈妈，你 ... ...
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