第5节月相

课题： 第3章 第5节 月相 教学目标： 1．掌握月相的含义及其变化规律———观察能力 2．探究并理解月相形成的原因———实验、推理能力 3．了解月相在生活中的应用———应用能力 重点和难点： 重点：掌握月相及其变化规律 难点：理解月相的成因 教学思路： 由于初一学生知识贮备不足，许多问题难以解释，要靠直观教具和动态图像来认识和理解，更要通过实践活动进行探究。故本课教学设计模式以“问题———假设———探究———结论———拓展”为主线，分以下几个层次： 1．开门见山认识月相为何物。通过图像了解一个月中有规律的圆缺变化 2．提出探究问题：为什么会有月相变化？如何形成？通过讨论、启发，推理出假设；月相的成因可能和月球绕地公转有关 3．进行探究实验。通过模拟让学生清楚地体会到：随着月球绕地公转，月相确有圆缺变化 4．实践知识理论化。通过三球仪演示和动态图像了解不同月相的名称、方位、特点及其变化规律。 5．知识拓展和应用。启发学生进一步探究；为何月球总是以同一面孔对着地球？介绍农历与月相的关系，夜晚如何利用月相判断大致的时间和方向等实际应用。 教学准备： 带柄的圆球（一半白，一半黑）、电动三球仪、投影片、有关网址、观察月相记载表 板书设计： 第5节 月相 一、什么是月相？P.104 二、月相怎样形成？ 月球因反射太阳光而“亮” 月球的运动（公转、自转） 日、地、月位置关系在一个月中每天不同 三、月相变化有规律吗？P.105 四、了解月相知识有啥用？ 月相与农历 利用月相判断大致方向和时间 教学过程： 引子 投影一：……“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”…… 入题 板书课题 看书：P.104 初步了解月相概念 上网找到图片：一个月中28个不同月相（静态）（www.losn.） 探究 1．设问：形成月相的原因是什么？有规律吗？ 投影二：启发性问题 分组讨论（四人一组） 学生汇报发言，教师讲评 2．进行必要的知识铺垫： 弥补学生的知识不足，便于探究。 （1）月球本身不会发光，只是反射太阳光而“亮”，所以始终只有朝着太阳的半个月球是亮的，背着太阳的半个月球是暗的。 演示：一半白一半黑的圆球作为模拟月亮 （2）月球绕地球公转，同时随着地球绕太阳公转，所以日、地、月三者的位置关系每天要发生一些变化。 上网：日、地、月三者的运动关系（动态）（www.） 月球绕地公转的方向、速度（动态）（http://content.edu.tw） 所以我们看到的月球有时整个是亮区，有时整个是暗区，多数日子是部分亮部分暗，或亮暗各半，或亮多暗少，或亮少暗多。 （3）月球绕地公转周期约一个月，与月相变化周期相吻合 （4）方向判定：面对地上北下南，左西右东 面对天上北下南 左东右西 3．提出假设：月相变化原因可能与月球绕地球公转有关。 4．分组实验：P.103 将看到的模拟月球黑白部分按比例填图3———29 汇报发言，教师讲评 上网：观察月相随地球绕地公转而变化（动态）（www.losn.com） 课堂作业：P.104图3———30 四、结论 演示：电动三球仪演示日、地、月三者位置变化关系， 着重演示新月、满月、上弦月、下弦月四个方位。 上网：月相的成因（动态）（www.losn.com） 学生发言叙述这四种月相的形成原因 课堂作业：P.105图3———31 填涂不同位置的多种月相，并熟悉其名称 看书：P.104 月相是怎样形成的？ 五、拓展和应用 1．上网：：月相变化连续快放（动态）（hppt://aeca.wmns.） 放大的各种月相照片（静态）（hppt://baas.lamost.ovg） 启发设问：不管月相怎么变，月球本身的面貌变了吗？ 月球也在自转，为何始终以同一面貌向着地球？ 思考：P.104(回家作业)课后作进一步探究（科学探究无穷尽） 2．投影三：四种月相升落情形 月相 与太阳升落比较 月升 月落 见月情形 新月 同升同落 清晨 ... ...