1.4.1 有理数的乘法（3） 导学教案 班级：XXX班 总课时第（ ）节 科目 数学 主备人 &&& 授课人 &&& 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课 教法 （ ）谈话法 （ ）讨论法 （ ）复习导入 （ ）实验法 （ ）情景导入 课题 1.4.1 有理数的乘法（3） 第 周 第 课时 授课时间 9月 日 教学 目标 1.经历猜想乘法交换律、乘法结合律、分配律的过程,培养类比推理和归纳推理能力. 2.知道乘法交换律、乘法结合律、分配律，会利用它们进行简便运算. 重点 乘法交换律、乘法结合律、分配律及其应用. 学法 （ ）观察方法 （ ）总结方法 （ ）动手操作 （ ）动手实践 难点 猜想分配律的过程. 关键 乘法交换律、乘法结合律、分配律的理解记忆。 导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 方法与措施 一:学习定向 (3分钟) 二:学习新知 (10分钟) 三:新知释疑 (10分钟) 四：基础过关 (10分钟) 五：难题突破 (7分钟) 六：成果汇报 (5分钟) 七：课外作业： P 填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P32—33页回答下列问题： 1.仔细研读P32—33页相关内容,并回答相应问题（在课本空白处写出答案）或填空。2.结合相关内容学习总结说明:在有理数乘法运算中如何运用几个运算律?如“结合律”即_____结合,_____结合能使运算简便等.(与同学交流) 3.仔细研读P33例题说明解题每一步的目的和根据是什么(与同学交流).你得到的启示:_____ 4.完成33页中的练习. 三、问题训练单： 6.用简便方法计算： （1）（－5）×（－4.5）×2； （2）（－）×（－0.5）×. 5.用两种方法计算18×（－＋） 6.看谁算得快，算得准 （1）（－7）×（－）× ； （2） 9 ×18； （3）－9×（－11）+12×（－9）； （4）； 7.计算：（1）； （2）。 8.计算：(1) （2）* 四、问题生成单： 五、谈本节课收获和体会： 一:学习定向 交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向 二:学习新知 (完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的 三:新知释疑 就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题 四：基础过关 (学生完成问题训练单部分)教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决 五：难题突破 学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐 六：成果汇报 主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。 学生通过观察思考主动地进行学习，在共同探索，共同发现的过程中分享成功的喜悦。并使学生感受到集体的力量。 培养学生的语言表达能力及从特殊到一般的归纳能力. 通过比赛让学生更深刻地体验到运用运算律可简化运算，同也增强学生的竞争意识与集体荣誉感． 通过上是的比较，学生会选取用这算律来简化运算，形成知识的正迁移． 通过变式练习，让学生在认识层次上有所提高． ... ...
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