绿色植物的生长需要水和无机盐 尊敬的评委老师，早上好，我是1号考生。今天说课的题目是《绿色植物的生长需要水和无机盐》，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面对本节课进行说明。 说教材 《绿色植物的生长需要水和无机盐》是苏科版七年级上册第3单元 生物从环境中获取物质和能量 第4章 绿色植物是有机物的生产者 第2节的内容。前面我们讲解的光合作用，海尔蒙特的实验起到了过渡作用，光合作用需要光，植物从土壤中吸收无机盐。这节课的学习为后面学习种子的萌发打下了基础。 说教学目标 根据课程标准，在吃透教材的基础上，制定了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。 1、根对水分和无机盐的吸收 2、探究植物的生长需要水和无机盐 3、认同无土栽培在农业生产上的应用。 说教学重难点 根据教学目标，结合学生的认知特点，制定以下教学目标。 细胞失水和吸水的原理。 说教法学法 1、教法 授之以渔，不如教授学生学习方法。本节课采用启发诱导法，实验教学法，多媒体教学法。 2、学法 课程改革要求转变学生的学习方式，本节课采用自主合作探究的方法。 说教学过程 创设情境，导入新课 图片导入，吸引学生的注意力。动态展示不同种类的根，请一位同学描述植物的根。在说的过程中，同学不仅能说出根的类型，还能说出根的作用。 自主先学，阅读课本，完成导学案。两位同学说出答案，同桌之间相互检查，相互评价。 讲授新课 1、展示小麦植株，请一位同学上来指出小麦的根。多媒体将小麦的根放大，同时提问学生上面生长着什么-根毛。根毛可以增加植物吸水的面积。植物如何从土壤中吸收水分？植物的吸水与土壤溶液的浓度有什么关系？ 2、什么叫溶液？什么叫浓度？现场取两个烧杯，同时装满100ml清水。分别加入食盐，一个少量，一个大量。同学们认识了盐溶液，认识了浓度大，浓度小。以此类推，如果加入的是糖，就是糖溶液。 3、游戏认识细胞的吸水和失水。招两名同学进行拔河，旗鼓相当。一边是两名同学，另一边是一名同学拔河。类比，将学生类比成溶液，他们很快能看出来哪边的浓度大。还能判断出水滴流动的方向：往浓度大的方向去。教师板书，同学讲笔记记在课本第62页：水往高处流。 4、将游戏转化成动态图片，仍然是动态的拔河，背景变成外界溶液和细胞溶液，让同学集体说出水往浓度高的方向流动。进一步深化植物细胞是吸收水，还是失去水。教师板书失水和吸水。 5、合作探究萝卜的失水和吸水 PPT展示图片，小组讨论分发浸泡好的萝卜条，让同学们去感受萝卜的变化，同时完成导学案上的记录。一圈变换成图片，一圈后变换成探究题目，一圈后变换成导学案上的内容，最后展示一组同学的导学案。 6、请同学接龙的游戏。每个人讲一题。讲解表格时，利用地理知识，经线和纬线的名称来看表格，讲解表格的内容的同事，连带横线填空，并提醒同学自批自改。 课堂小结 今天你有什么收获？以礼花绽放的游戏，举例说明生活中细胞失水和细胞吸水的例子。 说一个例子加2分，说明原因加3分，说完整加5分。 失水：糖拌西红柿，腌白菜，腌黄瓜，吃瓜子，木乃伊，墨鱼干、葡萄干、杏干、妈咪炒菜 吸水：木耳、银耳、方便面（不算，因为没有细胞）、海参、面粉、面条、燕窝、护手霜、粉条、超市里给蔬菜喷水 布置作业 完成导学案上的当堂检测，分层选择了习题，既有基础题，也有拓展题，让不同层度的同学都能得到最好的发展。 说板书设计 由于时间关系，在这里展示一下我的板书设计。以思维导图的形式将知识系统化，学生能够积极主动的建构知识网络。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
