4.1摇篮曲 教案

摇篮曲 摇篮曲，原是母亲抚慰小儿入睡的歌曲，通常都很简短。旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型则带摇篮的动荡感。许多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写有这种歌曲。由于音乐平易、动人，常被改编为器乐独奏曲。此外也有专为器乐写的摇篮曲。? 摇篮曲是抒情声乐曲或器乐曲。描写摇篮摆动的节奏，近似船歌，以中等速度的拍最为常见。摇篮曲源于一种形式简单、节奏摇曳、为小孩催眠而唱的摇儿歌（又称催眠歌），后来才演变为一种音乐创作体裁。?? 歌曲背景：是他19岁时以克劳迪乌斯的诗谱写的。那时的舒伯特生活很贫苦。有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，??”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀??，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。?舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了。 教学目标：? 1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。? 2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。? 3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。? 教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。? 教学难点：装饰音、附点音符的掌握。?教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。 教学过程：? 故事引入，走进音乐大师的人生。 ?1．播放舒伯特《摇篮曲》。? 师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？ ?2.讲解《舒伯特摇篮曲的来历》。? 3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，感受这音乐的魅力吧！ 二、学唱歌曲： 1、初听歌曲，学习曲谱，分析：歌曲分为两个乐段，哪些乐句是相同的 ？ 2、学唱歌曲，跟录音哼唱； 随琴学唱，齐唱； 三、歌曲处理，情感体验。? 1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。?2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？? 强、弱、次强、弱 按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。 2. 这首《摇篮曲》为我们描绘了什么样的意境？ 曲调平静、舒缓、优美，具有温存、亲切、安宁的气氛，表达了母亲对孩子的爱与希望。 四、对比欣赏： 播放东北民歌《摇篮曲》 思考：比较两首歌曲有什么不同？（讨论） 明确：前者直接抒发感情，旋律舒展、大方； 后者通过环境描述含蓄地表达感情，曲调极富中国民族特色。 五、情感抒发，深化拓展。? 1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！（歌曲播放：烛光里的妈妈） 当然，最关心我们的，还有我们的爸爸，父母的爱是世界上最伟大的爱，最无私的爱！? 父母对我们的爱，是一股清凉的风，是 ... ...