赣美版七年级美术上册《第9课 欢欢喜喜过新年》教学设计

七年级欢欢喜喜过新年 教材分析： 过年，是中国人的大日子，每个人都盼望着能在与家人一起团团圆圆的过个年。在中国人的眼里，“年”里 所承载的东西太多太多。在上千年的岁月中，人们又为“年”加上了许多有地域特色的风俗习惯，使“年”文 化变得越来越丰富。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使学生不仅爱过年更了解“年”，我们 开展了“欢欢喜喜过新年”主题综合实践活动。 丰富的年文化是让学生在已有的经验基础之上进一步感受多彩的年文化，像风俗习惯，神话传说，民间工 艺等等，这是本活动的一个非常重要的部分，同时也需要更多活动时间。温馨贺新年是让学生体验亲情、 友情、乡情的活动。来试一试试让学生动手学习制作中国传统的手工艺，用来装点新年。班级新年会是将 学生在整个活动过程的成果展示出来，让学生建立自信心，体验成功感的过程。 二、教学目标： （一）知识与技能：了解与中国年与不同地区年文化有关的习俗，感受喜气洋洋的节日气氛。 （二）过程与方法 ：学习收集有关中国年文化的资料，从中感受到中国年文化的魁力。 培养学生与人交流的能力，以及分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1．让学生感受中国年文化的情趣 2. 培养学生与人交流、合作的意识。 3。体验人与人之间的亲情、友情、乡情。 教学重点：本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。 教学难点：新年会的布置元素的运用 三、教学过程： 1、准备工作： A.搜集有关“年”来历，风俗习惯的等资料。B 搜集对联，窗花，门神等素材，并分类加以整理。 C.在班内作一次调查访问，进一步了解周围的人对本次综合?探索主题策划课的看法。 导入（2分钟） 视频音乐，敲锣打鼓的音乐声迎来了什么？（学生舞龙走进教室并围着教室走一遭） 如此欢快的气氛要干吗呢？ —过新年 引出，今年就让我们一起来欢欢喜喜过新年吧--出示课题板书 新授 中国人为什么要过年呢？（3分钟） （消音视频）年的传说 很久很久以前，有一个叫年的怪兽，头上长着尖尖的角，样子特别可怕，“年”住在深海里，但是每到除夕，他就会跑到岸上来吃人，乡亲们只能跑到山上躲起来。 有一年的除夕，人们正在慌慌张张往山上赶得时候，来了一个白胡子老头儿，他说他有办法帮大家把年赶走，但是没有人相信他的话，晚上，“年”来到村子里，正要捣乱的时候，忽然看到一道红光，吓得浑身发抖。正在这时，“噼里啪啦”的声音突然想起来，“年”吓得抱头逃跑了。 第二天，人们发现村子里多了些没有烧尽的竹子，一些人家的门上还贴着红纸，有亮着的红灯笼，但是其他都很往常一样，人们这才恍然大悟，原来白胡子老头儿真的帮大家赶走了“年”。 于是，大家纷纷穿上新衣服奔走相告，互相庆贺，后来，每到除夕，人们就在门口贴红纸，挂灯笼，在屋子里点上蜡烛在院子里烧竹子或放鞭炮；整个除夕，家家都灯火通明，“噼啪声”不断，从那以后“年”再也没有来过了。 由此，就形成了贴春联，电灯守岁，放鞭炮，拜年等习俗，这就是中国的传统节日“春节” 新年习俗 同学们，你们知道哪些新年习俗吗？一起从短片中了解一下 农历新年是中国最重要的传统节日，在节前十天左右，大家就开始为这个节日做准备了，贴窗花是中国新年的一大特色，在春节期间贴窗花，达到装点环境，渲染气氛的目的，并寄托着辞旧迎新，纳福迎祥的愿望，贴春联和贴年画也有着相同的作用，每当春节将近的时候，家家户户都在大门两边贴上崭新的春联，由大门到厅房，都贴满了各种花花绿绿，象征吉祥意义的年画，还要刮起红红火火的灯笼，喧天的鞭炮声正式拉开春节的序幕。 简单了解 A每当新旧交替的一天我们都会吃上饺子，“交子”除夕零点前要包好，初一才可以吃 B年画俗称“ ... ...