《让纸张更结实》教学设计 课程名称 让纸张更结实 授课教师姓名 授课班级 一年级 课程来源 □学科：小学科学 □年级：一年级 □教材版本：粤教科技版 □所属章节：第三单元“百变的纸”之“让纸张更结实” 教材分析 《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。教材共由三个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。 由于教材安排的活动对一年级学生而言难度较大，探究的时间较长。本课根据教学目标，将教材的活动1和活动2结合成一个活动，学生选用一种纸简单加工，通过用挂重物的方法测试纸张结实程度，并对收集的实验数据进行简单分析，得出纸条折一折或加工成纸绳变得更结实。第二个活动是折纸桥，引导学生对平面纸桥进行加工，通过在纸桥表面放重物的方式进行测试，收集数据并分析得出结论。 本课的活动涉及技术与工程领域的内容，通过一系列 “让纸张更结实” 的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测试和改良的过程。 教学目标 1、知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。 2、能用语言初步描述所制订的科学探究计划。 3、能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。 4、初步感知工程技术人员依据科学原理设计和制造产品、解决技术应用难题，创造丰富多彩的人工世界，以满足自身和社会发展的需求。 教学重难点 重点：知道用绕纸绳、折纸桥等方法可以让纸张变得更结实。 难点：能用语言初步描述所制订的科学探究计划并实施计划。 教学准备 ①各种纸条 ②钩码 ③提篮 ④尺子 ⑤报纸 ⑧棋子 ⑥记录单 教学活动设计 一、故事导入，激发兴趣 师：欢迎来到纸的王国，在王国里有各种各样的纸 媒体：各种各样的纸 学生复习学过的纸的种类 师：虽然王国里有这么多成员，可是国王并不高兴，请他说说 音频：纸很柔软，容易被撕开，我在烦恼怎么让它变结实。 引题：让纸张更结实。 【设计意图】用故事设定情景，结合简单的复习，使学生更快进入课堂学习。 二、学习新知，探究实验 （一）活动一：哪种纸提手更结实 情景：国王让手下拿来了一袋水果。 提问：这个纸袋缺少什么？ 交流：学生根据生活经验，举手回答。 提问：纸条可以做提手吗？它能提起重物吗？ 实物：一瓶矿泉水 演示：纸条提起一瓶矿泉水 提问：可以让纸条更加结实吗？ 【设计意图】通过任务驱动情境，提出问题，激发学生的探究欲望。 小组讨论：学生根据生活经验进行组内交流。 汇报：通过折叠或绕纸绳的方法。 媒体：出示实验材料 提问：怎么测试它们（加工前后）的结实程度？ 讨论：根据学习的经验，讨论比较纸结实程度的实验设计。 汇报：在教师的指导下，尝试口述科学探究的设计。 整理：师生完善实验方案 媒体：播放视频，明晰实验过程及要求，强调完成记录单。 活动：学生以小组合作的方式进行实验 教师巡视课堂，及时恰当指导学生。 汇报：以小组为单位进行交流汇报，教师将数据板书。 提问：通过实验数据，你有什么发现？ 小结：同一种纸条，加工后的纸条更结实。 学以致用：出示两种带有纸提手（未折叠与纸绳）的纸袋，提问学生选择哪个纸袋可以装更多的重物并说说理由。 【设计意图】利用探究任务充分调动学生学习的积极性，使其成为学习的主体。 （二）活动二：折纸桥 情景：在散步的路上，发现河边的桥断了，只剩下两个桥墩。 提问：你有什么办法过桥？ 分享 ... ...
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