《凉爽的秋天》教学设计 【教学内容】 义务教育教科书·粤教版一年级上册科学第11课P27-28。 【教材分析】 今年是科学一年级教材开始使用的第一年，注重培养学生对科学尤其是身边事物的浓厚兴趣，能够运用感觉器官去感受大自然形形色色的自然现象，植物和动物的变化。 【学情分析】 一年级的学生对周围的事物有着浓厚的兴趣，对科学有着好奇心和求知欲，如果在这个年纪就给予足够的引导，将为学生打开科学启蒙的大门。 但同时一年级的学生也存在着注意力易分散，未能形成良好的讨论习惯和倾听习惯，因此需要老师树立课堂引导作用，练好课堂行为习惯，做到能放能收,为未来的科学学习打下良好的基础。 【教学目标】 1.科学知识： 通过观察，思考，实验，能说出到了秋天，自然界，植物，动物发生的变化。 2.能力培养： （1）观察并说出叶子在夏天和秋天的不同。 （2）根据生活经验说出自然现象的变化（风，气温，雨） （3）观察并说出向日葵，桔子在夏天和秋天的不同。 （4）知道秋天里蚂蚁和松鼠的活动。 3.情感态度价值观： （1）通过回忆，观察生活例子，培养科学源于生活的意识。 （2）通过植物的果实的成熟和动物准备食物过冬，明白只有努力，勤快，团结才有可能收获，度过难关的道理。 【教学重点】 通过观察和回忆，说出自然界，植物和动物的变化。 【教学难点】 引导学生用合适的词语来描述事物的属性。 【教学准备】 教具：枫叶，一片绿叶，一片黄叶，一架风车。 【教学过程】 一、新课引入： 1、课前预习 看书第27页到第28页2分钟，思考：课本要我们观察哪些事物呢，它们都是什么样子的？ 【设计意图】养成课前带着问题看书预习的习惯 情景引入 小朋友们，你们知道一年里都有哪几个季节呢？ 从今天开始我们就来学习这一年四季，看这一幅图（出示课本主题图），谁能猜到老师准备讲哪个季节呢？为什么呢？ 【板书】“凉爽的秋天” 【设计意图】培养学生运用已有的经验来判断的能力和表达能力。 二、探究新知 （一）叶子 这位同学是根据叶子的颜色来说的，同意吗？ 思维实验：想象一下，如果用手摸一摸这两片叶子，会有什么不同呢？ 演示实验：如果老师用手把它们揉碎了呢？会听到什么？为什么呢？ 总结：到了秋天，植物的一些叶子都会从绿色变成红色和黄色，有些叶子还会干枯掉落下来。课本介绍的枫叶就是最明显的叶子，在春天和夏天是绿色的，到了秋天就会变成红色或者黄色，像北京的香山，长沙的岳麓山都是有名的赏枫胜地。 【板书】“夏天”“秋天”“叶子”“绿”“黄”“红”“柔软”“干枯” 【设计意图】对于两片叶子，通过用眼睛观察和用手触摸，能够说出两者的不同点。最后学以致用，介绍我国有名的赏枫胜地，培养学生热爱祖国的思想感情。 （二）风和气温 秋天的叶子咱们就讲到这里，接下来看，老师拿出了一架什么呢？ 你知道风车怎样才能转起来呢？ 回忆：想象一下，在夏天玩风车和在秋天玩风车，迎面吹来的风感觉一样吗？有什么不同？ 总结：为什么秋天的风会变凉了呢？原来，我们生活的地球是一个巨大的球体，我国在北半球，夏天的时候阳光直直地照射着我国，所以气温就高了，风也热了；到了秋天，阳光斜斜地照射者我国，这个时候气温就低了，同时北方的冷空气也吹过来，所以风就变凉了。夏天的时候穿短袖还觉得热，到了秋天，即使是跑步也要穿上长袖长裤外套。 【板书】“风”“热”“凉”“气温” 【设计意图】从风车出发，用已有经验思考夏天的风和秋天的风的特点，培养学生的思考表达能力。再提出问题“为什么风会不一样呢？”，短暂思考后直接介绍原因：“太阳的直射和斜射”。运用启发式教学，让学生陷入思考不出答案的情况下，再回答，这样一年级的学生会听得更认真。最后联系实际，让学生意识到不同 ... ...
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