它在什么方位 1教学目标 1、能根据从甲地到乙地的语言描述,画出相应的路线图,并按图设法找到相应的地点。 2、能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。 2学情分析 愿意把自己描述物体和交通路线的方法告诉其他同学;并且愿意倾听别人是怎样描述交通路线的方法。能够与本组其他同学合作共同完成表现性任务。 3重点难点 能够说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离,能用一些表示方位的术语清晰地描述自己的位置。 4教学过程 活动1【讲授】他在那里 1、能简单描述从甲地到乙地的地图的大体过程。 2、愿意尝试运用所学的知识和技能解决实际生活中遇到的问题。 活动2【活动】它在什么位置 1、选定下图中的一个对象,用不同方式描述此对象的位置。 2、小组交流活动:在前面我们找位置、描述位置的活动用到了哪些词语来描述物体的位置? 3、小结:什么叫参照物。 4、确定方位: (1)先找中心,接着确定“北”面。 (2)再找出“东”,“南”,“西“…… 5、拓展:人们还可以用其他方法确实位置。 活动3【活动】餐厅在哪里 活动二:餐厅在哪里 1、在导游图中找到餐厅位置,用笔在图上画出两条从西门走到餐厅的路线。 2、比一比,谁选择的路线最近。 活动4【导入】活动三：找“地雷” 讨论交流,说出描述运动的词汇诗词音乐等,能较准确地说出一些《高山流水》曲中是如何描述运动的,能描述绘画中表现运动的各种方式。 活动5【练习】在图上找位置 1、故事导入:我们到西苑活动,我们班在学校操场集中完毕,现要向停车场上车去西苑,请问,应该如何走? 2、小组活动:讨论从学校到西苑的路线设计。 3、汇报讨论结果,教师结合学生的汇报活动并复习方向、图例、参照物内容等。 活动6【作业】活动五 1、创设情景:假设我校一位孩子突然在操场上晕倒,现要叫急救车,你应该什么告诉急救中心?假设救护车下在宏声广场附近的北环路上,它应该怎么进到我们学校? 2、学生讨论。 3、师生交流到校路线,教师板书:从宏声广场附近的北环路进到我们学校的路线图。 活动7【测试】运动还是静止 科学视野中的运动世界:运动还是静止 1、科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢? 科学家用特定的概念,数学工具以及实验方法来描述和研究运动。 同学们,你们对科学上所说的运动是如何认为的呢? 学生活动:讨论交流,发表自己的观点。最后能说出物体位置的改变就称为运动。 教师点出:物理学中所说的机械运动是指一个物体相对于另一个物体位置的改变。 然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变,则称这个是引导学生说出静止的。 2、用媒体展示一幅动画(一女孩站在树的对面静止不动),学生说出树木是静止的。但教师在这里要激起认知矛盾(或者有学生主动提出矛盾的观点):地球是运动的,树木在地球上随着地球一起移动,按说树木是运动的,但我们平时的确看起来树木是静止的,为什么呢? 引导学生说出:从女孩这来看方面,树木和她自己的位置关系没有改变。(可再展示运动和静止的概念解释)。 教师点明:看来判断树木是否是静止的,是拿树木和女孩自己比较,看两者的位置发生变化没有。 我们把用来判断一个物体是否运动的另一个物体称为参照物。 然后用媒体展示动画:另一个男孩向女孩走来。 问:男孩是运动还是静止的,为什么? 引导学生用参照物,位置改变等概念去描述: 以女孩为参照物,男孩和她之间的位置在不断改变,所以说男孩在运动。 顺着提出:如果男孩来观察女孩,以男孩为参照物,女孩和他之间的位置在变化吗?可不可以说在男孩看来女孩是运动的。 那么,这时可不可以认为在男孩看来,树木也是运动的呢? 引导学生说出:看来说一个物体是运动还是静止的事项对于一个参照物来说,物体相对于参照物的位置改变了就说这个物体是运动的,反之,就是静止的。 因此,我们描述物体运动或静止时都要特别说 ... ...
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