桂美版七年级美术下册《8、美化我们的校园》教学设计

《美化我们的校园》教案 一．教学目标 1.知识与技能：了解标志在生活中不同使用范围的作用以及标志的构成,掌握标志设计的方法。 2.过程与方法：通过查阅资料和观察等方法了解标志的特点，用语言熟练表达生活中常见标志的含义，设计出有特色有意义的标志，提高动手实践能力。 3.情感态度与价值观：养成健康向上的审美情趣及创新意识，观察生活，热爱生活。 二．教学重难点 1.教学重点：理解标志的意义及表现形式，设计一个校园标志，美化校园。 2.教学难点：发挥自己的想象力自由设计独特美观的标志。 三、教学准备 教具：多媒体课件，相关图片 学具：白纸，铅笔（最好还有彩色笔）、橡皮檫 四、教学过程 （一）导入新课 1.教师出示课件图像：“今天，我们的美术之旅又要开始了，请大家跟随218班的火车一起出发吧！” ①现在我们要去火车站的第二等候室，应该往哪里走？ ②有的学生想在上车前吃点东西，应该怎么给他指示呢？ ②想一想，如果我们没有这些图案指示的话，会出现什么样的情况？ 师：这些图案作用可真大，它们有指示引导的作用，能够清楚地告诉我方位、地点···（板书：指示、引导）） 2.教师总结游戏，说明标志的重要作用。 ①师：同学们，除了这些，你们还在生活中见过哪些类似的图案呢？ 我们刚才看到的就是在日常生活中经常会出现的一些图案，他们叫做标志，是用来表示一定含义的。 3、师：既然标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活标志吧！（教师板书课题） ? （二）新授课 1、标志的作用 （1）刚才我们看到了许多标志，那么这些标志还对我们的行为会起到了什么作用？（生答） （2）课件：出示一张照片（麦当劳的标志） ①请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答） 原来标志还能告诉大家，它自己是谁，自己是干什么的。这种作用叫识别。（板书：识别） ②加上之前的学习，标志的作用可以用什么词概括呢？ 生答：（用识别、指示、引导这三个词可以概括） （3）请打开书本，看看书上这些标志都表示了什么意思？ （学生看图回答） 2、标志的组成： （1）课件：出示各种标志。请大家互相讨论一下，这些标志是由那些组成要素构成？（生答） 师总结：标志一般是由图案、文字、色彩三个要素构成。 这些要素并不是随便组合的，它们还需要巧妙、合适的编排。 ①你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍） ②（课件：出示禁烟标志）这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟。 （2）出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚? 选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。 师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。?在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？ 生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。 3、标志的特点： （1）师：请同学们分析一下“北京奥运会”标志的设计有什么特点，能不能发现他独特的表现方法？（学生回答） （2）教师肯定学生的总结，并详细说明“北京奥运会”标志设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标志的特点：（板书）简洁、大方、明确。 师：标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。 ? （三）艺术实践 1、现在，学校要举行一个“我爱我校”标志设计大赛。 在我们的校园里有一些指示牌和各种活动室，大多数是用文字来表示的，我们能不能用今天刚刚学过的标志知识来美化各种指示牌、活动室的门牌，以图案的 ... ...