10 《我们不乱扔》 教学目标 意识到不同的环境会给人带来不同的感受，进而知道保护环境。 知道并且能做到不乱扔垃圾。 懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学重难点 【教学重点】意识到不同的环境会给人带来不同的感受，进而做到不乱扔垃圾、保护环境。【教学难点】懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学准备收集相关图片、视频等，制作多媒体课件。 教学过程 导入新课： 师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？大屏幕出示小诗《家》，今天我们再一起朗诵一遍！ 师：我们在二（3）班学习，二（3）班就是我们的家；我们在这个美丽的学校成长，校园就是我们的家。 请同学们说一说，怎样才能让我们的校园更加干净，更加美丽呢？ 师生共同说出：我们生活的环境需要大家共同去保护。今天，我们就来学习第10课 《我们不乱扔》 （板书课题）。 学习新课 活动一：我喜欢哪种情景（板书） 下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示一幅是桌凳整齐、干净整洁的教室，一幅是桌凳不齐、垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅？ 继续观看大屏幕（播放不同公共场所的卫生状况对比图片）这些场景你喜欢哪一个？（喜欢就给个赞赞赞，不喜欢就做叉叉叉。） 画面一：美丽的公园 画面二：干净的教室 画面三：堆满垃圾的马路 画面四：丢满垃圾的体育场 画面五：扔满垃圾的小河 结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。 活动二：不只是为了干净（板书） 同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀？（不乱扔垃圾是怎样的表现？有的垃圾可以回收）生回答： 观察39页的情境图，回答下面的问题。 图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁？为什么？ 垃圾箱上的两个标志是什么意思？ 怎么给垃圾分类？ （4）为什么要把垃圾整理好带走？生合作探究交流： 视频《我们不乱扔》生看后讨论： 4 、如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？（大屏幕出示画面） 生讨论总结： 活动:垃圾分类（生亲身体验垃圾分类，并动手现场操作。） 教师小结 把垃圾整理好带走是文明的表现，更是每个人的责任。保护地球妈妈是我们的义务，也是我们的责任，更是我们的使命。想让我们的天空更蓝吗？想让我们的小河更清澈吗？想让我们的小草更绿吗？那就让我们人人都去争做环卫小天使吧！ 课后作业 1、观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
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