《游子吟》教案 教材背景及分析： 歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿女的心弦。整堂课以母子情深为依托，让学生在听赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐与情感紧密地融合在一起，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。 教学内容： 唱：《游子吟》 教学目标： 1、学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。 2、掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。 3、体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。 教学重点： 1、???? 表演唱歌曲。 2、???? 体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。 教学难点： 分声部表演唱 教学过程： 导入 猜诗 师：今天老师带来一张图片，考考大家，这张图片表现了哪一首诗？提示。 提示一：表达母子情深的诗句 提示二：孟郊。生：游子吟 师：谁能来有感情地诵读这首唐诗？请生齐读。 歌曲学习 师：这首唐诗表现了慈母对即将远行的游子的不舍和游子对慈母的感恩，让我们感受到这深深的母子情。我国著名的作曲家谷建芬老师，为这首唐诗编上了动人的旋律，成为一首新学堂歌。请大家一起来欣赏。说说歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？ 按节奏读词，拍手，报字读得长些。跟伴奏音乐读词。 歌曲的每一个音符都渗透着母子深深的爱，请同学们用“wu”来哼唱旋律，感受这母子深情。 跟琴声用“wu”哼唱，第二遍加入读词。 填词唱 A师：从同学们的哼唱中老师也被感染了，听老师填上前4句词唱。 师：哪个字唱得特别？你知道这个是什么记号么？（多媒体出示：波音记号） 师：有了波音记号怎么唱？师唱生跟唱，比较没有波音记号的唱法。感觉有什么不同？(教师对比演唱，生感受不同) 总结：游子要出远门，母亲连夜挑灯为儿子赶制衣服，密密地针脚体现了母亲对儿子的不舍。 再唱波音记号。 师：妈妈的针线又细又长，给予我们的源源不断的关爱，怎样的声音才表现得出慈母的游子的爱呢?是连贯的还是跳跃的？再唱。 B学后四句 那游子对慈母怎样？齐唱后4句，唱了几遍？两遍，重复了一遍。 第二遍比第一遍怎样了？音高。这样更能突出儿子对母亲的感恩，唱得也要比前一句强。用动作表示再唱后四句。 歌曲中哪个字最能表现孟郊对慈母的感恩和想要报答的感情？报。有什么特点？附点节奏。唱出想要报答的感情。 还有心也是附点节奏。唱出游子的心。 跟琴声唱。 跟伴奏唱，饱含深情的完整演唱歌曲：齐唱加上动作。 多种形式表现 请你再听老师和录音的配合表现，我加入了什么？在哪里加入？ 生说一说，第二声部晚一拍，形成一个二声部。 请生一起跟音乐试着二声部卡农。 分组合作：一组演唱、二组诵读，并交换。（师指挥） 师：接下来让我们把这首充满母子情深的歌曲完整来表现。 第一遍：一组诵读+二组WU哼唱 第二遍：齐唱+动作 第三遍：一组演唱+二组诵读 歌曲拓展 A师：同学们表现得真棒呀！送给大家一首现场版演唱的《游子吟》，请大家欣赏。 B《游子吟》本来是作者孟郊歌颂母亲的一首唐诗。由作曲家谷建芬老师编曲后，成为一首脍炙人口的“新学堂歌”。我们一起了解下“新学堂歌”。 这样的歌曲还有很多如。机动：选择性欣赏《春晓》《静夜思》对比情绪速度。 总结 师: 唐诗里有画,唐诗里有歌 ,让我们一起在诗歌的美妙音乐中,滋养心灵,快乐成长!今天的音乐课就上到这儿，下课! ... ...
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