《寻找代表家乡的声音》教学设计 【活动目标】 1、认知目标：了解家乡的独特与美丽之处； 2、能力目标：能搜集各种代表家乡美丽与独特的声音，培养搜集和处理信息的能力；培养学生独立思考的能力及语言表达能力；培养学生多角度观察事物的能力。 3、情感目标：激发学的探究热情，培养学生的热爱家乡的情感。 【重点及难点】 了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。 【教学课时】1课时 【教学准备】 老师准备：表现家乡美景的幻灯片；活动策划的相关表格。 学生准备：搜集代表家乡美景和特色的图片。 【活动过程】 一、导语 家乡在人的脑海里总是美好或令人怀念的。杜甫有“露从今夜白，月是故乡明。”李白有“举头望明月，低头思故乡。”同学们，你们知道自己的家乡在哪儿吗？谁来说说你的家乡在哪儿。都是兴仁的。其实答案并不是这样简单，如果你仔细去想想，就会发现“家乡”的外延太广，而且随时会变化。在同一个镇里，你只能说故乡在某某“村”；离开了镇在同一个县，你可以说故乡在某个“镇”了；离开了县在同一个州，你的故乡则变成了某个“县”， 离开了州在同一个省，你的故乡则变成了某个“州”，再远一点，离开了省在同一个国家，你的故乡就扩大为某个“省”了；出国以后，那么你的故乡就成了某某“国家”。今天暂且将我们的家乡扩大到黔西南州吧。 同学们，我们的家乡黔西南是一个美丽的地方，我们一起去欣赏它的美吧。 欣赏家乡的风景图片，寓情导学 同学们，家乡黔西南是一个美丽的地方，你们看老师搜集了家乡的图片。 2、看完这些图片后，你有什么想说的吗？ 3、同学们，看完这些家乡美丽独特的图片以后，老师也和你们一样更加喜欢我们美丽的家乡。我们的家乡不仅有美丽的自然风光，宜人的气候，丰富的地方特产，还有各种美妙的声音。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那家乡美丽的声音吧。（板书课题：家乡美丽的声音） 三、摹拟情境，寻找声音。（寻找代表家乡的美丽的声音） 1、你们热爱自己的家乡吗？家乡拥有如此多令我们骄傲的品牌，作为家乡的孩子，也多么希望自己的家乡能声名远扬，给人留下深刻的印象！ 我们是黔西南人，你知道有一首专门歌唱黔西南的歌吗？有知道的举手回答。生：兴仁大山人颜振豪的《美丽黔西南》，下面我们来听听颜振豪为黔西南献上的最美的声音。 2、师：声音无处不在，生活在地球上，无论是自然界还是人类，都会产生声音，都离不开声音。人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声吼叫--你的心也一定会融入着美好的大自然吧。在我们周围就有一些特殊的声音，那就是代表家乡的的特殊而亲切的声音，这些声音带给我们温馨的感觉，能够反映家乡的人文和地理特征，反映出家乡的风貌，让人难以忘怀。 同学们，打开你的记忆之窗，想像一下，代表家乡的声音有哪些？ 1、以小组为单位寻找声音，完成以下表格，先填写好声音这一栏。 序号 声音 备注 1 田园气息 2 田园气息 3 田园气息 4 美丽热闹 5 美丽热闹 6 美丽热闹 7 民族特有 8 9 10 小组代表发言： 生：鸟叫声、蛙叫声、马的嘶叫声、猫、羊、牛的叫声、鸭子的叫声、烟花声音、风声、山歌声、瀑布声、夜市上的欢闹声、餐桌上的赞赏声。 师：说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那黄丽清脆的鸣叫声，同学们，你也听到了吗？听到了什么声音？来说说好吗？ 生：我听到了蛙鸣声。 师：说得真好，其他同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！ 生：我听到了雨点打落的声音以及鸟的婉转啼鸣。 生：我听到了马的嘶叫声。 生：我听到小鸟的叫声。 生：我听到 ... ...
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