（第三单元 ）单元备课 （ 五 ）年级（综合）学科 单元教材分析 本单元的教学内容包含纸雕小天鹅，纸雕贺卡，纸雕花球。纸浮雕工艺是以纸张作为制作材料，通过切、剪、折、卷、叠、粘等制作手法，制作的半立体形象。 在教学安排上，选择学生最常见的造型入手，从简单到复杂，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，让学生掌握纸雕基本技法，并能灵活运用，使学生感受到纸雕的独特艺术魅力，并通过废旧材料利用，让他们积极参与到保护环境的有益的活动之中。提高学生节约意识，变废为宝，利用生活中的废弃物创造出别具一格的艺术作品来。 单元教学目标 知识与能力：通过实践活动掌握纸浮雕的基本知识和折、卷、皱、剪等基本制作方法和技巧，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。 过程与方法：通过师、生收集的纸浮雕作品的示交流与课件展示，教师演示和学生创作实践，使学生灵活运用所学知识塑造纸浮雕造型，培养学生的立体思维能力和表现能力，提高学生动手能力； 情感态度与价值观：：通过对纸浮雕基本技能的学习，培养学生创造、创新能力；小组作业形式培养学生的合作能力。加强学生对美的感受；让学生在制作中意识到集体的力量，培养学生合作分工的意识；扩展他们的眼界，提高学生的审美素质。 教学重难点 教学重点：欣赏、学习纸浮雕的不同表现技法，让学生了解感受纸造型成型规律和制作方法。 教学难点：如何发挥纸张的特性，做出变化多样的“浮雕”效果。 学法指导 通过直观赏析、提问法、讲演法、练习辅导法、评价等手法，以启发式为主引导学生观察、感受并探究纸浮雕艺术的创新表现。以自主探究；体验学习的方法，自由选择纸浮雕的创作方法完成纸浮雕的创意表现，通过课前纸浮雕作品参考资料的收集，课堂上的交流，观察学习，创新实践，交流评价的等环节创作出有新意，有激情的纸浮雕作品，丰富和发展学生的艺术创造力，并对参与的过程给予评价。 单元知识树 小学综合实践活动课时备课 （ 五 ）年级（ 综合 ）学科 备课人： 课题 1、纸雕小天鹅 教学目标 知识与能力：让学生了解纸浮雕的特点。掌握纸浮雕小天鹅的制作程序。 过程与方法：让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。 情感态度与价值观：培养学生的生的审美能力，动手操作能力。 教学重点 如何发挥纸张的特性，做出变化多样的“浮雕”效果。 教学难点 如何发挥纸张的特性，做出变化多样的“浮雕”效果。 教学方法 观察法、动手操作法，合作探究法，指导法。 学法指导 自主探究、体验学习。 教学过程 教学流程谈话导入 纸浮雕的起源可以追溯到中国汉朝纸的发明。材料的普及，促使纸浮雕艺术再度流行。它结合了绘画和雕塑之美，与其说纸雕是一门新兴艺术，不如把它视作传统工艺借助现代工艺的复兴来得更贴切。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告诉我们艺术无处不在。 实践与体验 可以小组或个人为单位创作小天鹅纸浮雕作品。 学生尝试纸浮雕制作，教师巡回指导，帮助学生解决纸浮雕制作设计中出现的问题。 辅导要求： 1、要大胆想象，勇于尝试，注意纸浮雕技法的运用和工具使用； 2、设计要简洁并便于制作。 3、在制作过程中，注意安全。 三、展示与评价： 作品展示，综合评价 1.学生上台展示自己的作品，并陈述制作方法。 2.师生共同评述纸浮雕作品的风格，肯定成绩并提出改进方法。 组织学生通过课堂交流；自评、互评、点评进行互动和交流，完善创意提高立体造型表现能力，学生课堂实践的反馈与评价始终贯穿教学的整个过程。 知识拓展 纸雕作品展示欣赏。 教学反思 ... ...
