主题四《项目2 共护自然保护区》教案【北师大版】综合课程 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 主题四：自然保护区在广东 项目2：《共护自然保护区》教学设计 课题 项目2 共护自然保护区 课时 第8课 学科 综合课程 年级 6 年级 教材分析 《项目 2 共护自然保护区》课旨在引导学生通过 “问题讨论 — 任务确定 — 方案制订 — 活动实施 — 展示交流 — 反思评价” 的完整项目流程，亲身参与自然保护区保护实践，帮助学生系统了解自然保护区的生态价值与保护要求，掌握参与保护区行动和宣传推广的具体方法，培养学生的生态保护意识、法治观念、团队协作能力与创意实践能力，树立 “守护家乡生态、共护自然家园” 的责任担当。 核心素养目标 价值体认：参与护区志愿行动，体认人与自然和谐共生的生态价值；借普法与宣传活动，树立依法护区观念，增强家乡生态资源认同感与自豪感。责任担当：明确个人护区角色，养成文明护区行为习惯，承担个人责任；通过小组合作完成任务，主动贡献力量并宣传护区理念，承担社会责任。问题解决：围绕 “助力自然保护区” 主题提出探究问题；在活动中结合需求解决实际问题（如收集素材、规划路线），提升分析与解决问题能力。创意物化：将对护区的观察转化为明信片、海报等作品；探索短视频、工艺品等多样形式，把创意转化为可展示推广的成果，提升动手与创意表达能力。 重点 1.通过实践与探究，明确护区具体方式，理解护区意义与法规要求。2.组织小组完成 “志愿者行动”“宣传代言” 任务，落实分工、完成实践并形成高质量宣传作品。 难点 1.将抽象生态保护理念转化为学生可操作、能坚持的具体行为，避免停留在认知层面。2.在创意物化中平衡作品科学性（信息准确）与艺术性（设计吸引）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，先和大家聊几个小问题 ——— 有没有同学去过自然保护区呀？哪怕是咱们身边能看到很多花草、小动物的湿地公园也行，谁愿意分享下你在那里的发现？（等待学生分享后）大家说得特别有意思！可如果老师告诉大家，有人会在自然保护区里砍树，还会去抓那些可爱的小动物，你们觉得这会带来什么麻烦呢？是小动物没家了，还是花草会变少呀？（引导学生思考危害后）其实保护自然保护区，不只是大人的事，咱们小学生也能出一份力。比如看到垃圾捡一捡、提醒别人别伤害小动物，这些都是 “力所能及” 的事。那咱们今天这堂课，就围绕 “共护自然保护区” 展开 ——— 先把大家刚才想到的 “保护办法”“担心的问题”，变成咱们要一起探究的小问题，再分组完成任务，最后表现好的同学还能拿到 “志愿者小徽章” 呢！出示课题。 设疑、讨论几个小问题，分享下在自然保护区的发现。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、主题讨论在日常生活中，我们每个人都可以通过一系列活动参与到自然保护区的保护与建设中。活动指引：全班同学围绕“如何助力自然保护区”主题，先讨论项目需要探究的问题并形成问题清单，之后依次按照明确活动任务、设计活动方案、开展实践活动、展示交流等环节开展活动。经过讨论，我们的问题清单整理如下。问题清单六（2）班1.我们可以参与哪些自然保护区生态保护与建设的志愿者活动？2.如何发挥聪明才智对家乡自然保护区进行宣传？3. 自然保护区里的珍稀动植物（如鼎湖山的白鹇、桫椤）面临哪些生存威胁？我们能怎样帮助它们？4. 在自然保护区游览时，哪些行为会破坏生态环境？如何提醒游客避免这些行为？5. 除了手抄报和明信片，还有哪些适合我们小学生的宣传方式，能让更多人关注自然保护区？二、确定任务对应问题清单，列一列我们需要完成的任务吧。1.通过参与观察自然保护区里的动植物、清理垃圾、种树、照顾动植物等保护自然保护区的志愿者活动，体会为什么要 ... ...