第一单元 主题活动四 自主选题 走进身边的图书馆 教案（2课时）

主题活动四 自主选题 走进身边的图书馆 (参考活动) 1． 活动设计说明 在当今全民阅读的时代,图书馆有着特殊的意义，它承载着传承文化的使命，是社会文 明的象征之一。现在.学校有校级图书馆.社区有社区图书馆，乡镇有乡镇图书....可以说各级各地均有图书馆。虽然学生们平时学习任务重，自主活动的时间较少，但一定要多亲近图书馆，教师应当引导学生从电子产品中走出来，多去身边的图书馆走一走，看一看、访一访,体验图书管理员的工作还能提高社会服务的意识和能力。 二、活动目标 1.通过网络检索，了解居住地区的图书馆的地理位置和图书馆的简爱介绍。 2.通过实地考察、采访，了解图书管理员的工作环境、工作要求以及图书管理的方法和 基本流程。 3.通过亲身体验，提高社会服务的意识和值力，增强社会责任感。 三、活动准备 (一)教师准备 1.提前和图书馆的负责人进行沟通，说明本次活动的任务。 2.对学生进行安全方面的指导。 (二)学生准备 1.了解自己家周边的图书馆的位置信息。 2.携带记录设备，如相机、手机、笔记本等。 四、活动过程 第一课时 (一)发现与交流 1. 教师提问:大家在课前已经查阅了相关资料，谁来说一说自己家周围图书馆在哪里? 你了解到的图书馆基本资料有哪些?你之前在学校图书馆里是如何借阅图书的? 2. 引导学生认真倾听:今天我们邀请到了学校的图书管理老师，请他来给大家介绍营 理图书的经验。 (提示:启发学生思考走进图书馆应看些什么、问些什么、做些什么) 3.引导学生思考如何制订图书馆体验活动的任务书。 (二)自主活动:实践服务 活动前，协助学生与图书馆的负责人联系，预约体验活动的时间，介绍体验活动的内容。 1. 活动一:了解图书馆的基本设施。 2.活动二;了解图书馆的藏书情况、图书借阅情况和借还书的基本流程。 3.活动三:当1小时图书管理员的小助手，熟悉具体的借还书过程。 4,活动四;独立当1小时图书管理员，为读者做好服务工作。 5.及时记录活动内容以及活动中发生的重要的事。 (提示:在服务活动中要培养学生的沟通表达能力，引导学生围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达。教授学生做一名图书管理员应有的基本礼仪，使学生学会彬彬有礼地行 人接物。) 第二课时 (一)分享与交流 1. 提问，引导学生思考与交流。 2. (1)通过活动，你了解到了哪些与图书馆有关的基本信息? 3. (2)图书借阅的流程有哪些?在借阅图书时有哪些注意事项? (二)评价与反思 引导学生反思:通过当图书管理员的小助手，大家有什么感受?在独立当图书管理 员时，你遇到了哪些问题?你是如何解决的? (评价建议:这里要多让学生进行自我 评价。) 五、能量加油站 (一)中国图书馆分类 目前，我国图书馆的类型主要有:国家图书馆、公共图书馆、学校图书馆、科学图书馆、专业图书馆、技术图书馆、工会图书馆、军事图书馆、儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。通常使用的划分图书馆类型的标准主要有以下四种。 1.按图书馆的管理体制(隶属关系)划分。如:文化系统图书馆、教育系统图书馆、科学研究系统图书馆、工会系统图书馆、共青团系统图书馆、军事系统图书馆等。 2.按馆藏文献范围划分。如:综合性图书馆、专业性图书馆等 3.按用户群划分。如:儿童图书馆、盲人图书馆、少数民族图书馆等。 4.按图书载体划分。如:传统图书馆、数字图书馆、移动图书馆、真人图书馆等。 (二)世界十大图书馆及所在地 1.美国国会图书馆 华盛顿 2.俄罗斯国立图书馆 莫斯科 3. 中国国家图书馆 北京 4. 俄罗斯国家图书馆 圣彼得堡 5.大英图书馆 伦敦 6.哈佛大学图书馆 马萨诸塞 7.法国国家图书馆 巴黎 8.莱比锡图书馆 莱比锡 9.日本国会图书馆- 东京 10, 法兰克福图书馆 法兰克福 (三)中国十大图书馆及所在地 1.中国国家图书馆 北京 2.上海图书馆 上 ... ...