主题活动一 我的新发现 一、活动设计说明 1.创新教育理论认为: 一切创新都始于问题的发现。现代认知结构理论强调以学生为中心，强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动构建。根据以上教育理论和《中小学综合实践活动课程指导纲要》中关于课程特质的规定。本活动围绕“我的新发现”，设计了了解以“发现”为主题的故事、感受发现规律、尝试使用总结出的发现方法、发表发现成果等活动环节，引导学生初步学会提出各种问题，初步养成善于发现的习惯，学会简单的发现方法，发展综合、全面地思考问题的能力。 2.本主题活动建议用3课时。 第一课时活动内容:在导人环节，以鸡蛋为主角,开展多种趣味实验探索,引导学生小组交流观察结果,搜集各类以“发现"为主题的故事或电视节目,感受发现的规律。 第二课时活动内容:在“提问与发散”环节，能把生活中的事物作为观察对象，学习从不同角度提出问题，以小组讨论的形式，对问题进行记录、归纳、合并、整理，筛选有研究价值的问题。 第三课时活动内容在“阅读与讨论”“实践记录”“分享与评价”环节，引导学生结合聂利的故事,用思维导图的方法记录发现的过程,并乐于与他人分享。 二、活动目标 1.通过实地收集、上网查阅、阅读书籍等方式了解古今中外有关发明、发现的故事,感 受发明创造的一般规律。 2.通过尝试提问和解发现的方法,学会在观察的基础上从不同角度提问，并使用不同方法寻找答案。 3.能大胆参与新发现的主题信息发布会，清晰完整地描述新发现的过程。 4.养成善于发现的习惯,树立不怕吃苦的探索精神。 三、活动准备 (一)教师准备 1.“醋泡鸡蛋”实验材料。 2.苹果等生活物品、可供提问的情景照片等。 3.聂利同学研究蜜蜂发声事例的相关阅读材料。 (二)学生准备 1.“醋泡鸡蛋”实验材料。 2.搜集有关以“发现"为主题的故事。 四、活动过程 第一课时 (一)实验 1.拿出准备好的实验用品:白醋、生鸡蛋、玻璃杯。 2.完成实验步骤:先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去,提醒学生注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。 3.展示在醋中已经泡了2~3天的鸡蛋。小心地把鸡蛋从醋里拿出来，冲洗干净,把蛋放在灯光下观察。实验中要注意:用筷子把鸡蛋轻轻捅破，防止液体喷进眼睛。 4.记录观察结果。 (二)课堂指导 1.“鸡蛋遇上醋”主题故事会。 小组讨论与全班汇报: (1)小组内每人交流自己的观察记录; (2)每小组选出一名代表向全班汇报; (3)其他小组进行评价; (4)评选最佳汇报奖。 2.以“发现”为主题的故事交流。 (1)提问:还有哪些发明故事?在哪里看到的?引导学生从人物、经过结果几个方面复述给大家听。 (2)追问:发明、发现的原因是什么?引导学生思考与交流。 3.总结发现的一般规律。 第二课时 (一)苹果游戏导入,激发兴趣 1.关于苹果的几个脑筋急转弯问题。 (1) 当你吃苹果的时候吃到几条虫子最可怕? (半条) (2)一个苹果减去一个苹果,猜一个字。(零) (3) 切出来的半个苹果,跟什么很像? (苹果的另一半) 2. 提问:回答脑筋急转弯问题有什么技巧? (发挥想象力、换一种思维方式) 3.小结:打破常规,换一种思维方式，往往有新的发现。 (二)观察苹果,启发提问 1.展示几个苹果，提出问题:你有哪些问题或发现? (老师准备几个预设问题，边与学生交流边启发提问。) (1)为什么苹果皮一半红一半黄? (假设:光照多的一面发红。) (2)什么样的苹果更好吃? (假设:黄里透红、条纹多的) (3)为什么切开的苹果放久了会发黄? (假设:在空气中氧化。)有什么办法解决? (4)为什么苹果里有个五角星? (现场切苹果，一起观察。) (5)为什么苹果核有毒? (含有氨氰酸假设:生物的自我保护防止动物侵犯。 (6)为什么西方谚语说“一天一苹果，医生远离我”? (假设:富含营养。 (7)为什么圣诞节要送苹果? (假设:寓意平安。) (8)为什么 ... ...
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