第四单元 主题活动四 自主选题 我是家庭小老师 教案

主题活动 自主选题 我是家庭小老师 (参考活动) 一、活动设计说明 随着科技的日益发展和知识的不断更新，很多退休在家的老人由于新知识或新技术的缺乏，在生活中遇到很多不便。他们一方面想了解这个日新月异的社会,另一方面却没有专门的人帮助他们学习。本主题活动作为“职业体验”领域的自主选题，旨在引导学生体验“教师"这职业,同时树立尊老、敬老的意识。 老人多样化的现实需求一如学习电脑操作 、学习使用手机软件、学习普通话等，也为开展本次服务活动提供了更加自主、开放的空间。 二、活动目标 1.通过实地采访课堂模拟等"备课"，能够选择自己最擅长的方面，解决家中老人的不便之处。 2.树立尊老敬老、主动为家中老人提供服务的意识.培养沟通能力和语言表达能力。 三、活动准备 (一)教师准备 录制微课视顿，指导学生教授他人一项简单技能的方法。 (二)学生准备 课前和家中的老人进行沟通和交流。了解他们的实际困难和需求。 四、活动过程 (一)交流思考 1.提出问题，引导学生举例:随着科技的日益发展和知识的不断更断，爷爷、奶奶或外公、外婆在生活中可能会遇到一些不便，你发现了吗?举个例子说一说。 2.组织小组汇报课前任务，交流并记录家中老人的需要。 3.引导学生思考，提出问题:老人的需求中有哪些是你可以凭借现有知识提供帮助的? (二)实践服务 1.引导学生选择家中老人最急需解决的不便之处,明确本次的“教学”任务。 2.播放微课视频，引导学生思考在指导时的注意事项:语言清晰，围绕主题，有条理、有重点地讲解。 3.指导学生制订一份“教学”计划。 “教学”计划类似老师简单的教案，指导步骤要循序渐进，并做好充分的准备工作。 4.课堂模拟指导。 以手机为例，参考“能量加油站”，引导学生注意怎样表达才能让爷爷、奶奶或外公、外婆听得更明白。 5.请学生课后按照计划开展实践服务活动，尝试做一名家庭小老师。提醒学生记录活动过程和自身的感受。 (三)反思分享 1.提出问题:老人的困难解决了吗?提醒学生在“教学”活动结束后再询问一下，听听老人的意见，以改进服务。 2.分享感受:组织学生小组交流做家庭小老师的感受，汇报活动的具体内容和过程。 3.总结延伸:引导学生反思，能长期坚持为身边的老人做一些力所能及的事。 五、能量加油站 如何教老人玩微信 (选编自网络文章) 背景补充，:外公是个老牙科医生，长年读书看报，对互联网一窍不通，手机只用来打电话、当手电照明。对于我要教他使用智能手机的提议，他表示非常感兴趣(主要为了看相片)，但也担心记不住。 我做的第一件事便是将外公手机的字体调到最大，以确保老人戴上眼镜后能轻松阅读屏幕上显示的文字、数字。 正式“上课”前，我先教会了外公触屏操作。因为学会滑动解锁之后，外公遇到的第一个问题是:为什么点了进不去呢?通过观察外公操作，我发现他点击图标的时候手指在屏幕上轻微移动了一下，导致屏幕把指令识别为拖拽而不是点击。常年使用按键手机使得外公还不习惯触屏的感应力度，这个问题在后面反复出现，但成功率也随着重复训练慢慢提高。 第一课:拍照。 操作步骤:打开相机———取景———点击拍照———查看照片。 拍照的操作不是问题，仅重复了3次外公就学会了。不过，由于点按拍照键时用力过度，成像总是有点模糊。在最后一个步骤时，老人表示无法从缩略图上看清楚刚拍的照片是哪张。于是我告诉他，离左上角越近就是越新的，一般都是发第一张就这样解决了找照片的问题。 第二课:将图片发送给微信好友。 操作步骤:打开微信———打开对话框———点击“+”号———选择照片———发送。 我事先为外公注册好了微信号，并添加了几个常用的联系人，由于这些操作不常用便没有纳入本次教学任务。不得不说，微信并不是最适合老年人智能手机入门的 ... ...