第二单元 主题活动二 我是小小讲解员 教案（2课时）

主题活动二 我是小小讲解员 一、活动设计说明 我们周围有很多场馆供学生参观和学习，场馆里讲解员的讲解使展品生动起来。在此背景下，可鼓励学生开展“我是小小讲解员”的体验活动。本次实践活动设计，一方面可使学生对身边的学习场馆产生兴趣，从而能够对其展开深入研究，另.方面也意在引导学生 更乐于参与社会实践活动，在社会大课堂中学习知识。 “我是小小讲解员”是一个以体验为主的研究性学习活动。活动中教师应尽量搭建平台，为学生创设参与实践的机会，指导学生设计访谈内容，开展访谈活动，并在此基础上体验讲解员的工作。 二、活动目标 1.了解讲解员工作的意义,增强参与体验的兴趣。 2.学习运用访谈法开展研究性学习,通过设计访谈提纲，了解讲解员的工作性质，为体验活动的顺利开展做好准备。 3.学习运用参与实践法开展研究性学习活动。 4.活动中主动与同伴合作,培养乐于助人、甘于奉献的精神。 三、活动准备 (一)教师准备 采访提纲设计表、体验计划设计表、常见场馆照片、经典访谈小视频。 (二)学生准备 寻找并确定采访对象。 四、活动过程 第一课时 (一)分享与交流 1.出示常见场馆照片,请学生观看。 2.提问:这些地方你都去过吗?选择一个自己最感兴趣的地方，为大家简单介绍一下。 引导学生结合自己的生活经历，说说去这些地方参观的感受，或自己印象最深的参观 经历，为后面的活动进行铺垫。 3.很多场馆都是我们课外学习、拓展知识的好地方，常去这些地方参观，一定会有很多收获。 4.引出在这些场馆中参观学习的最佳媒介——— 讲解员。 (二)讨论与设计 1. 组内交流讨论:结合以往的参观经历，你对讲解员有哪些了解? 2.为了能更好地了解讲解员的工作,鼓励学生采访讲解员或者熟知讲解工作的人。 3.引导学生阅读学生用书中相关小贴士，了解访谈法。 4.播放一段经典访谈视频，引导学生思考采访前应做哪些准备工作，引导学生学习访谈法。 5.指导学生分组设计采访提纲。 (提示:指导学生先确定采访主题和访谈对象，再围绕想要了解的内容设计访谈问题， 数量以3~5个为宜。) 6.请学生以组为单位分享各自的访谈话题和采访提纲，共同讨论该访谈话题是否合适，并对采访提纲提出建议。 7.指导学生交流后完善小组的采访提纲设计。 第二课时 (一)访谈准备指导 1.导入:设计好访谈提纲后,我们要去访谈了，应该用什么方式开展呢? 2.引导学生回忆之前观看过的视频，思考访谈中有哪些需要注意的细节。 3.小结:访谈前应当做充足的准备，除了设计好采访问题，同学们更要分工合作，对访谈中的各种细节进行严格的规划。 (提示:指导学生深入了解并设计采访细节将访谈时的注意事项记录下来并进行整理，如器具的准备、时间的把握等。帮助学生了解采访时的礼仪，为开展体验活动做好准备。) (二)体验与反思 1.导入:通过访谈，相信同学们一定有了十足的信心,接下来我们就到场馆里做一名讲解员，实地体验一下。 2.引导学生思考:你准备到哪里体验做一名讲解员?在体验前，需要做哪些准备?指导学生制订自己的体验计划。 (提示:引导学生根据所选体验岗位，制订体验计划。) 3.请学生向其他同学介绍自己的体验计划，并请大家提出修改建议，完善体验计划。 4.指导学生开展体验活动，要求学生随时记录自己的收获。 5.引导学生收集辅导老师、同学或其他人员对自己工作的评价。 6. 请学生相互交流体验活动的收获和感想。 五、能量加油站 (一)讲解员 讲解员是一个重要的岗位，既担负着宣传和讲解的职责，也要能有效地组织、引导参观者。通常讲解员要面对知识层次年龄层次等各不相同的参观团体，因此对其综合素养有较高的要求。讲解员的岗位综合了教师、播音、演讲.话刷、表演等专业技术，具有专业性、知识性和艺术性。 (二)访问调查法 访问调查法又称询问法， ... ...