《学会急救》活动设计 活动目标： 了解自然灾害带来的危害；知道什么是意外伤害。 在自然灾害与意外伤害来临时，懂得急救的正确方法。 活动重、难点: 面对自然灾害、意外伤害，懂得用正确的方法来自救或他救。 活动准备： 课件、医药箱、三角绷带、创可贴、酒精、棉签等。 活动过程： 谈话导入： 师：“上课” 生：“老师好！” 师：“同学们好！请坐。听到同学们说的：老师好！我看到大家也都很好！感到非常欣慰。因为并不是每个人，每时每刻都会那么———好！ 请跟随老师一起来看大屏幕。 出示课件： 展示自然灾害与意外伤害的图片，让学生认真观看。 引入课题： 师：同学们刚才看到了什么？ 生回答…… 师：这些都是我们生活中难免遇到的自然灾害与意外伤害。 板书：自然灾害 意外伤害 师：看到一幅幅令人害怕的图片，让我们深深体会到自然灾害与意外伤害给人类带来的痛苦。 那么，面对这些伤害的来临，我们该怎么办呢？ 学生回答…… 课件出示课题： 板书： 6 学会急救 （至于板书页面之顶） 自然灾害 意外伤害 背景了解： 学生自由默读教材第66—68页内容。 师提问： 当泥石流、洪水、地震来临时，我们该怎样急救？ （师板书：躲避 急救） 抽生回答后，教师点评，并作简单的急救补充。 3、思考并回答第68页“想一想”中的问题。（出示课件） 学生回答…… 师评议补充：主要是因为急救方法不正确！ 在众多伤害中，有些小伤害是我们可以自行急救的（出示课件） 实践探索： 现在我们就来学习一下简单的包扎。 板书: 包扎 先请同学们阅读教材第71—74页。 教师自行设定病人伤情，请3组同学（每组1名伤员，2名急救员），上台示范包扎，评选出急救小能手。 （师摆出提前准备好的医药箱等包扎所需物品） 学生示范包扎过程。 师生点评，表扬做得最棒的小组，同事给予“包扎小能手”称号。 小结包扎要点。（出示教材第74页的“给你提个醒儿”） 学生自由读。 完成教材第74页的“写一写”。 抽生说一说，师生进行评议。 拓展延伸：（出示课件） 学生阅读教材第25页的“读一读”。 （了解对特殊伤员的搬运过程中应采用的正确方法） 本课总结: 课件出示问题：同学们，今天这堂课你们有什么收获？谁来说一说。 课后活动布置： 今天这堂课我们懂得了怎样去急救小的伤害，当面临突发伤害的时候，我们就得求救于他人，拨打急救电话。 请预习教材第69-70页的内容，下一堂课继续学习。 板书设计： 学会急救 自然灾害 意外伤害 （ 躲避 急救 包扎 拨打急救电话……）
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