第三单元?设计制作? ?????????????????????主题活动一?奇妙的绳结?? 活动目标：? 1、了解绳结种类、符号，学习绳结的编织技法，初步掌握编织的使用方法，感受它们的作用。 2、掌握一些装饰结和实用结的设计与制作，学会正确的接绳结、红领巾结、鞋带结、救生结等的系法，感受中国民间艺术的魅力，提高安全意识和自我保护能力。 活动重难点：? 活动重点：了解绳结种类，感受绳结的作用。? 活动难点：掌握一些装饰结和实用结的设计与制作。 ?活动准备：? 学生准备： 1、观察生活中的绳结,感受它们的作用,把观察到的绳结拍下照片,方便携带的,准备一个与同学们分享?。? 2、准备两根绳子(可以是塑料绳,麻绳、尼龙绳、棉绳、布带等,材质不限,长度跟鞋制不多),戴好红领巾,穿上有鞋带的鞋子,带上一个有绳结的物品,走进课堂。? 教师准备：? PPT。接绳结、红领巾结、鞋带结,缩短结、蝴蝶结、瓶口结的打结步骤分解图?。? 活动课时：? 两课时 活动过程?:? ??????????????????????第一课时? 一、?谈话导入，揭示主题。? 亲爱的同学，你看过登出运动员利用绳结攀上高山的场景吗？感受过火红的中国结带来喜庆与吉祥吗？欣赏过美丽的蝴蝶结装饰的各式物品吗？体验过绳结给我们的日常生活带来的方便吗？现在，就让我们一起走进奇妙的绳结世界吧！? 二、?创设情境，感受魅力。? （一）?分享发现，组织交流。? 1、学生展示生活中的绳结图片或带来的实物?(可能有小车上的挂饰、窗帘系饰、红领巾、镲钗上的红绸绳打结、风铃、脖子上挂件等)，并向大家介绍一下你发现的这个结的作用。 2、刚刚我们每位同学都分享了各自的发现，看来生活中的绳结很多。感受到绳结与我们的生活息息相关。? （二）出示视频，感受作用。? 1、看了这个视频新闻，你想说什么？（关键时刻，用床单结成“生命绳”在生死关头从窗口巧逃生）? 2、你感受到了什么？（感受绳的作用之大,）? （三）就地取材，设计制作。? 1、欣赏了这么多的绳结,你们发现这些绳结起到了什么作用？（有的起固定作用，有的起装饰作用……）? 2、同学们总结得很好。现在，就请同学们就地取材，或根据现场提供的绳索、物品等，想象一种问题情境，展示用绳结解决实际问题的能力。 （1）自选一个项目来完成绳结的设计制作:用绳固定散落的风铃，用绳结扎书本，给纸袋装上拎绳，为礼品盒装饰蝴蝶结，用窗帘、床单等试着制作“生命绳”等。?? （2）学生制作完成后，教师引导学生展示制作，介绍所用的绳结及制作中需要关注的技术要领。,? 3、用拽一拽，拎起来走一走等方式检验制作的绳是否结实、美观，所选绳索的材质是否恰当等。 ?（四）揣摩奇妙，探秘绳结。? 1、分组揣摩几种常用绳的奇妙之处，然后每组参荐代表得摩结果与全出同学分享。 2、布置探秘任务，分组完成。? 组一：探秘接绳结。材料准备：两根绳子；结绳要求：两绳接连。 组二：探秘红领巾结。统计全班人数中，结抽开后留下一个结的共有多少人，不留结的共有多少人。? 组三：探秘鞋带结。出示图示或上网搜到相关视频。? 3、各小组汇报探秘结果。?预设：? （1）组一、接绳结不松散方法有二种：? 方法1：左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿，8字形拉紧。? 方法2：左手绳对折，右手绳也对折，右手绳对折耳穿过左手绳的对折耳，然后，右手绳头往右手绳对折耳穿过拉紧。 （2）组二汇报：有的同学将红领中结抽开后,在任一条边上不留结；有的同学将红领中结抽开后,却会在一条边上留下一个结。抽开后不留的红领巾结结法：左角压右角，左角转一圈,岔上拉左角，左角穿过圈。? 教师小结提示：打结的时候看清每一个字，严格按字义去打，打出的结抽开后在任一条边上都不会留结。如果把上述口诀第二句中的“左”换成“右”，红领中结抽开后在一条 ... ...
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