《成就好人缘》教学设计 【教学目标】 知识与能力目标：让学生认识人际交往的重要性。 过程与方法目标：通过情景再现、交流讨论的形式学会如何 与人交往。 情感态度与价值观目标：培养学生建立良好人际关系的情感与态度；提升自我的人际交往受欢迎程度；拓展人际交往的范围，学会主动交往。 【教学重点、难点】 重点：“帮助丁丁收获好人缘”活动。 难点：鼓励学生表达，积极参与活动，并从中学会和同伴彼此以诚相待，营造和谐融洽的人际交往氛围。 【课前准备】 便签纸，签字笔。 【教学设计】 一、心动时刻? 游戏热身，活跃气氛。?? 师：上课前咱们来做个游戏———《雨点变奏曲》。我先讲一下游戏规则。? 师：请同学们想一想，你愿意一个人游戏还是两个人游戏？为什么？ 生：感到快乐、有趣。 师：是的，世界上没有比友谊更美丽的、更令人愉快的东西了，没有友谊，世界就仿佛了太阳。那我们如何收获美好的友谊呢？让我们一起走进今天的课堂，请同学们大声齐读题目。 二、心路星语 活动一：你推我选 师：说到好人缘，以小组为单位，想一想你觉得咱们每个小组里谁最有人缘，最受欢迎？（停顿一下）先不要说出来。桌上有微笑卡，把你第一个想到的那个人的名字写下来，?并且想一想他哪一点最受欢迎？写在卡片上，最后将卡片作为礼物赠送给TA?（给学生一点时间思考，然后请每组收到卡片最多的学生到黑板上，板书出别人眼中自己的优点）?? 生：学生板书（有理想、乐于助人、宽容、幽默、真诚、成绩好、工作认真、信守承诺、有同情心、人长得可爱……）?板书完，将微笑卡贴在自己胸前，上完这节课之后比一比谁的微笑卡最多。 ? 师：同学们所说的这些都可以获得好人缘，大家发现了这所有词汇的共同点了吗？? 生讨论：都是褒义词；都是好的品质……?? 师：这些品质都是与社会、与人性相适宜的，合适的。和这样的人相处大家会觉得很舒服，都喜欢和他交往，认为他值得爱，也就是可爱。?? 但是就在前几天有个同学找老师寻求帮助，他的名字叫丁丁，我们一起来看看他的故事，希望同学们能够帮老师出谋划策，共同为丁丁解决难题。 三、情景再现 活动二：情景案例分析一 师：请同学们以小组为单位，分别将三个情境以情景短剧的形式表演出来，比比看哪个小组的同学出演的最逼真。 要求：（学生表演）其他同学思考：1、为什么大家都不和丁丁玩？（爱给人取绰号、不懂得相互尊重；不乐于助人；缺乏友善）2、如果你是丁丁，你会怎样做？ 活动三：情景案例分析二 师：有了同学们的出谋划策，丁丁在学习生活中确实有了很大的改变，周围的朋友渐渐多了起来，但是故事并没有就此结束，新的问题又出现了，请一位同学为我们朗读情景二，其余同学思考下面三个问题，思考完后进行小组讨论，最后小组派代表发言。 a.丁丁和高个子男生是真正的朋友吗？ b.丁丁为何会有这样的结果？ c.从丁丁身上我们应该吸取哪些教训？ 师：其实丁丁只是一个极端的例子，同学们的身上也许就有他的一星半点的影子，从今天起，咱们得把丁丁当作一面镜子，从中照见自己的不足，进而完善自己。 四、群策群力 师：我们的生活是丰富多彩的，是五味陈杂的，因此难免会遇到烦恼，下面，就请大家将自己在人际交往过程中遇到的苦恼，写在我们的小纸片上。要求：写完的同学可以将纸片贴在黑板上。 （时间5分钟。讨论交流） 五、课堂小结 在接下来的日子里，尽量每天都面带微笑。在上学或者放学路上、在校园里、在小区里或者是在公园里，尝试主动地向别人打招呼、问好。 六、作业布置 《致朋友的一封信》，尝试向你的朋友适度的敞开心扉，并将这封信当做礼物悄悄送给TA。 ... ...
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