课题2 我做非遗小传人 课题2“我做非遗小传人”属于设计制作活动。本课题是对课题1的延续。学生通过前期各种方式的调查研究后,对家乡的民间艺术有了一定的了解和认识,并产生了想要继承发扬传统文化的愿望,这时进行设计制作、争做非遗小传人,就是水到渠成的事了。本课题的活动重点是确定制作的具体项目、创意设计、动手制作完成作品,难点是创意设计。因为学生能设计出有创意的作品,不但要求融会贯通并灵活掌握有关知识和技能,而且同时要考虑作品的实用性,因此对学生的要求还是很高的。 课题2着力体现设计制作类综合实践活动的关键要素,共设计了五个活动:创意设计、准备材料、动手制作、交流展示、反思改进。创意设计活动,是通过讨论和设计两个环节,启发学生的创造性思维,引导学生设计出具有创意的艺术作品。准备材料活动和动手制作活动,是帮助学生运用所学知识和技能将创意物化,并在此过程中体会传统文化的博大精深。交流展示活动,是引导学生用多种方式把设计制作的艺术作品展示出来,与同学们进行交流,同时说一说自己在设计制作过程中遇到的困难和解决方法,以达到互相学习、互相勉励的作用。反思改进活动,是使学生对前面活动进行反思,并对作品进行修改完善。 具体实施建议 1．准备阶段 经过前阶段的调查研究,学生对家乡民间艺术的形式和现状有了一定的了解,产生了想要继承、发扬民间艺术的愿望,这时再引导他们争做民间艺术非遗小传人就是水到渠成了。根据六年级学生掌握的知识和具备的能力,本课题应选择学生身边的比较熟悉的民间艺术形式,引导他们去了解并体验这些艺术形式。在活动过程中,教师要引导学生首先收集有关家乡非物质文化遗产的资料,特别是要收集一些视频、照片、实物等,然后对这些非物质文化遗产进行分类,激发学生争做非遗传人的热情。在学生对当地的非物质文化遗产有了一定的感性认识之后,再组织实施下面的活动,效果会比较好。 2.实施阶段 本阶段主要包含了三项内容:创意设计、准备材料和动手制作。其中创意设计是难点,动手制作是重点。 创意设计分为两个部分。首先是讨论环节,在这一环节中,教师要组织学生展开充分难讨论,确定各组想要传承的民间艺术形式。在前期查阅资料后,学生了解了一些家乡民间艺术作品及其制作方法,知道了有些艺术面临着失传的危险,在这样的背景下,教师引导学生通过讨论,自主选择一项想要传承的民间艺术形式,作为设计制作的项目。其次是设计环节,学生确定了要设计制作的项目之后,就要做制作前的设计,如资源包中提供的风筝的设计草图。这个环节是非常重要的,后续的制作能否完成,以及完成的质量如何,完全取决于设计得是否合理和周全。在设计时,学生不但要考虑外形,而且要综合考虑工艺、材料等各个方面,设计出真正能够照着操作的方案。在学生完成设计的过程中,教师要多巡视、多指导,也可以组织学生互相提意见和建议,通过一次次的修改逐渐完善之。 在准备材料的时候,教师指导学生要根据设计选择合适的材料,而且是身边容易找到的材料,最好是能做到废物利用。资源包中提供了制作风筝所需的材料样例,教师可以引导学生参照样例列出自己所需要的材料清单,并组织讨论清单,从而学会选择合适的材料。 动手制作阶段是本课题的重点。把自己的创意物化,虽然有一定的难度,但容易使学生获得成就感,所以学生最喜欢这一活动。在这一活动过程中,教师要引导学生充分发挥集体的力量,学会和同学合作;要努力发挥自己的创造性,同时要细心并有耐心。当学生在制作过程中遇到无法解决的难题时,教师要及时给予帮助,特别是要帮助学生解决一些技术难题。另外,教师要时时提醒学生注意安全,使用工具要规范。 3.总结与交流阶段 这一阶段主要是组织学生进行作品展示。在这一阶段,教师要引导学生用多种方式展示自己的作品;同时在别 ... ...
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