《 走进图形化编程世界》教学设计 一授课内容 六年级上册 第 1 课 《走进图形化编程世界》 P1-7 二目标设定依据 纲要相关要求 通过编程猫图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运用图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运用可视化编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。 学科核心素养相关要求 了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设计的脚本搭建意义，进而编写编程程序。（信息意识、数字化学习与创新） 教材分析 本套教材编写以编程猫源码编辑器为主线，以启蒙为统领，从应用实例分析入手，凝练知识站与操作场，使学生在编程中能够更好的学习、理解和创作。本节课需要让学生掌握编程猫源码编辑器界面及基本组成部分，然后深入渗透讲解各组成部分，为今后编写程序奠定基础。 学情分析 这是学生升入六年级的第一节信息技术课，对于编程猫源码编辑器来说，学生虽都已经有基础，但新教材里的内容与之前所学内容更深入了，部分学生在学习的过程中多多少少会有一些理解困难因此，在编程教学中还是要以教材内容为基础，从学生自身及生活经验中入手，在基础上拓展延伸让学生产生共鸣，从而激发起学生的学习兴趣和动机。 三学习目标 目 标 掌握源码编辑器的界面及基本组成；认识每一积木模块中的新积木。 知识要点 1.源码编辑器界面及基本组成：菜单栏、舞台区、脚本区、角色区、积木区、属性区。 重 点 掌握源码编辑器的界面及基本组成。认识每一积木模块中的新积木。 难 点 认识每一积木模块中的新积木。 四 教学用具 1.教学课件 2.学习任务单 3.蓝雀飞翔.bcm 五 评价任务设计 评价任务 针对目标 1.通过学习任务单让学生写出源码编辑器界面的基本组成部分。（根据之前所学的或书本知识完成任务单。） 目标 1 2.源码编辑器每一积木模块里的积木都需要学生理解并会使用。 目标 2 六、教学过程 环节 要点 意图 分配 一直接导入揭示课题 1.出示源码编辑器界面及其基本组成的任务单，让学生根据之前所学内容完成任务。2.板书课题，出示学习目标，明确本节课要完成的学习任务。 1.完成任务单的内容,掌握源码编辑器界面基本组成。2.完成本节课的学习任务 1.完成任务单内容 (同桌之间互相检查或老师提问) 2.以小组为单位进行加分项评价。 六年级的学生已经对编程猫源码编辑器很熟悉了，这学期需要提高程序编写能力，因此要让学生明确每节课的学习任务。 5 分钟 二任务驱动合作探究 任务一：（1）实践：根据源码编辑器界面，完成课本第 2 页实践园里的内容，让学生体验如何新建一个空白作品？ （2）演示：学生演示如何新建一个空白作品。（3） 升华：将“当开始被点击”、“重复执行”、“移动 10步”三个积木放在脚本区，让学生进行脚本搭建，观察积木组合在一起的效果是什么？（4） 延伸：①如果将“移动 10 步”里的“10”更改“-10”又或是什么效果？ ②如何删除脚本区里的积木？ 任务二： （1）观察：出示“蓝雀飞翔.bcm”作品，让学生观察：程序是如何让蓝雀飞起来的？我们应该如何设计蓝雀飞翔的脚本积木？ （2）分享：通过观察学生分享让蓝雀飞起来的脚本积木方法。 （3）总结：认识新积木。 任务三： （1）操作：自主完成“蓝雀飞翔”的作品，可参考书本P3-4内容。 （2）挑战：如何设计脚本让蓝雀向其他方向飞行？ （3）演示：学生演示蓝雀向其他方向飞行的方法。（4）总结：教师总结并演示强调蓝雀向其他方向飞行的方法。 1.根据任务，学生完成新建一个空白作品。 2.以小组为单位说出积木组合在一起的效果。 3.掌握删除脚本区里的积木方法。 1. 观察“蓝雀飞翔”作品，说明并设计蓝雀飞翔的脚本积木。 2. 从积木区找出可以让蓝雀飞翔的积木到脚本区。 3. 认识新积木并学习每一积木的真正含义。 1. 锻 ... ...
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