《快刀切水果———简单游戏的创作》教学设计 一、教学内容分析 这是Scratch儿童编程学习的综合课程，教材主要以《快刀切水果》游戏的设计为例，介绍了Scratch游戏作品的整体规划、脚本的设计和脚本的优化等内容。这是学生经过一段时间学习之后的一次综合创作，对培养学生整体的作品规划和设计能力具有重要的促进作用。 二、教学对象分析 六年级的学生，经过一段时间的学习，已基本掌握了Scratch软件的动作、外观、声音、控制、侦测、数字和逻辑运算、变量等指令，能在特定的主题活动中运用相关指令编写简单的顺序、选择循环结构的程序脚本。但很多作品的创作都是基于一些半成品的基础上进行创作，缺乏对作品的综合构思、设计与优化，个性创作能力并未得到很好的发挥。此外，这个阶段的学生有一定的创作基础，喜欢接触新奇事物，渴望自由创作的空间，好表现，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习新知识。 3、教学目标 （一）知识与技能： 1．会用思维导图对游戏作品进行整体规划。 2．会设计游戏的界面。 3．会用常见的鼠标侦测条件如：“到鼠标指针的距离”、“按下鼠标”等编写程序脚本。 4．基础好的同学，会用“在1到10间随机选一个数”等参数设计角色随机出现的程序脚本。 5．能综合运用循环和条件控制指令编写程序脚本。 （二）过程与方法： 在简单游戏的设计过程中，通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握编写和优化程序脚本的方法与技巧。 （三）情感态度与价值观： 1．体验利用Scratch创作“快刀切水果”游戏的创作过程，提升学习Scratch兴趣。 2．通过综合创作、形成积极思考、勇于探索、大胆实践的良好编程习惯。 3．通过小组合作与互动交流，增强合作意识，养成善于欣赏他人的良好品质。 四、教学重点与难点 （一）教学重点：作品的整体规划，脚本的设计与优化。 （二）教学难点：作品的规划和脚本的优化。 五、教学策略和方法 本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用基于项目与范例教学相结合，以“简单游戏我来创”活动项目为主线，设计了“简单游戏我会构思”、“简单游戏我会设计”、“简单游戏我会优化”三个不同层次任务来开展教学。在学习过程中，学生可以通过看书，上机实践进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。同时，鼓励学生学会自我反思，教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。 教学过程主要设计“范例展示，引入课题———构思作品，明确思路———动手实践，设计作品———互动交流，优化设计———学以致用，触类旁通———展示分享，总结提升”等环节来开展教学。 为了能给予学生充足的时间进行创作，本课需要安排两课时完成，其中，第一课时主要完成《快刀切水果》个案作品的构思、设计及优化,学以致用，触类旁通。 六、教学媒体选择 多媒体电脑室、教学广播软件、课件、范例作品、任务单、教学评价表 七、教学过程 范例展示 导入新课 1．引言：非常高兴又进入我们愉快的Scratch游戏创作课堂，经过一段时间的学习，相信大家对Scratch已有了较全面的认识，今天老师带来了创作的综合作品———《快刀切水果》游戏，与你们一起分享。 2．播放范例作品，邀请学生说一说：利用Scratch创作一个综合作品，需要经历哪些步骤？ 3．根据学生的回答，归纳综合创作的步骤:【板书】构思、设计、优化 4．出示课题【板书】快刀切水果--简单游戏我来创 构思作品 明确思路 1．以《快刀切水果》游戏为例，说一说游戏的基本功能； ●利用思维导图作为思维支架，对作品进行整体构思对应的问题：如何对作品进行整体规划？ 【板书:游戏思维导图】利用思维导图对《快刀切水果》作品进行规划。 2．提问：请再一次仔细浏览《快刀切水果》游戏，并说一说该游戏 ... ...
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