我是妈妈小帮手 1、教学目标 1.知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。 2.懂得承担家务动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3.懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。 2、教学重难点： 使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。 3、 教学过程： 一、激发情感，导入新课 1．谈话提问，引发思考。 同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？ 请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法） （请学生说一说） 2.激发情感，引出课题。。 听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？ （1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？ （2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？ 小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。 板书： 五 做妈妈的小助手 2、利用故事，讲明道理。 过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1.演示投影，播放录音。（课文第1、2段） 小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。 板书：减轻父母负担 做家务活儿 过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2.演示投影，播放录音。（课文第3段） （1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿） （2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感） （3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论） 小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。 （4）方玲这样做，有什么好处？ 小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。 三、联系实际，提高认识。 1.提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2.告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。 （1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。 （急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。） （2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说："这点事用不着你做，你去做功课吧。" （家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。） 3.查一查 你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画"√" 再对同学们说一说你做完家务活的心情。 小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。 四、辨析练习，巩固提高。 我们来看一看谁知道怎样做小助手？ 1.妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。 （能做的家务不做，只等着家长做是不对的。） 2.红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。 （做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是 ... ...
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