教科版四上综合实践 8 设计我的小书包 教案

设计我的小书包 1教学目标 1.生活情境再现,从小处着眼积极发现生活问题:课桌小,书包大,取放不容易。 2.通过欣赏图片,结合自己的实际需求,确定活动内容。 3.在设计、绘制课桌收纳袋草图的实践活动中,小队成员积极调动生活经验,提出想法,小队讨论交流、合作探究,形成一份可行的设计方案。 4.通过模拟设计悬挂收纳袋,体验动手试验的乐趣,提高合作意识,培养创新意识。 2学情分析 四年级的孩子已经初步具备设计与制作的能力,通过对收纳袋的了解能够提出自己的设计创意,但是要落实到具体的制作阶段仍有一定的难度,这就需要老师的及时引导。《书包好伙伴》是小学综合实践活动四年级上册《我们的学习用品》主题二《设计我的小书包》活动版块的一个子课题。经过一年的综合实践活动,孩子能够尝试结合生活实际提出有创意的想法,并进行设计与绘图,而且孩子对于动手实践都比较感兴趣,这为制作打下了基础。 3重点难点 孩子在一系列的设计与制作活动中,通过了解收纳袋,激发乐于从小处着眼积极发现问题、处理问题的能力;通过设计收纳袋,加强合作精神和创新意识;通过制作收纳袋,锻炼动手实践能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】书包好伙伴 一、联系生活,生成主题 1.谜语导入 2.观看视频 3.确定主题 (1)学生交流生活经历,发现问题:书包大、课桌小,无法自如地取放。 (2)选择研究方向,确定活动主题。 【设计思路:引导学生从生活中发现问题,提高解决生活问题的意识。】 二、欣赏图片,明确方向 1.展示收纳袋图片,选择设计方向。 2.学生畅所欲言,确定设计方向:悬挂式收纳袋。 【设计思路:展示多种类型的收纳袋图片,教会学生可以从生活中去寻求解决问题的方法,引导学生联系生活和自己的实际需要确定研究方向,最终选定悬挂式收纳袋作为接下去的活动内容。】 三、大胆创思,绘制草图 1.头脑风暴 (1)回顾“头脑风暴”思维训练方法。 (2)各小队运用“头脑风暴”,激发思维,填写设计方案中的“功能”一栏。 (3)集体交流想法,活跃思维,为下一步设计做铺垫。 【设计思路:引导学生从实际需要考虑收纳袋的功能,让收纳袋能够真正地为学习提供便利。】 2.绘制草图 (1)激发设计欲望,出示温馨小提示。 (2)引导运用“头脑风暴”中的好点子,融入设计中。 (3)学生小队活动,时间为10分钟。 【设计思路:引导学生从实际出发,从自身需要出发,多方面考虑收纳袋的设计,并加入自己的创意。激发学生勇于实践的意识,引导学生尝试将想象变为现实。】 3.思维碰撞 (1)各小队派代表交流设计草图,队员适时补充说明,老师相机总结板贴。 (2)引导学生思考收纳袋的悬挂问题。 (3)各小队运用试验资源包,讨论模拟悬挂收纳袋。 (4)小队派代表演示悬挂收纳袋。 【设计思路:在活动中发现问题,并尝试提出解决方案,从多角度考虑如何悬挂收纳袋,通过动手试验验证想法。】 四、任务驱动,总结方法 1.布置任务 根据交流的内容,各小队长于课后组织队员修改并确定设计草图。 【设计思路:结合各小队的交流以及实际生活需要,引导学生多方面考虑,对设计草图进行修改,进一步明确设计方向。】 2.活动小结 善于观察,发现问题。 善于思考,寻求方法。 善于实践,解决问题。 【设计思路:回顾本课的学习,明确“从生活中发现问题,运用生活经验解决问题”的学习方法,鼓励学生运用这个方法解决更多的生活问题。】 ... ...