文具的调查与设计———设计调查问卷 教学目标： 1、结合学生已有经验及实际情况，有针对性地组织教学活动。 2、能分组设计、展示调查问卷，并在小组评议基础上逐步完善调查问卷的设计。 3、能通过本课的教学，强化合作意识，提升调查问卷的设计能力。 一、 谈话导入，引出主题 1、 同学们，前一阶段我们共同确定了这个阶段的研究主题是《生活 中的文具》，并且共同讨论，分成了七个小组进行了资料的收集和交流。那么除了我们班同学之外，大家都在用些什么文具呢？你觉得可以用哪些研究方法？（采访，问卷调查）（引出本节课主题《设计调查问卷》） 二、 系列挑战，设计问卷 1、 对于调查问卷的设计，咱们在三年级的时候就已经学习了解过了， 你还记不记得：调查问卷是由哪几个部分组成的？各个部分有分别有些什么作用呢？（2人解决）（相机提问，你觉得咱们这个调查的问卷标题应该是什么） 2、 看来同学们都学得很不错，三年级的知识都还记得，那你一定有 信心接受老师接下来的挑战了，是吗？（有信心的人身体坐正） （一） 挑战第一关：确定调查对象 1、在设计问卷之前，咱们得先明确这一份问卷将面对哪些人发放，这样咱们设计出来的问卷才更有针对性，(板贴：调查有针对性)对吧？这些咱们之前就提到过。请同学们在小组内迅速讨论一下：你觉得，咱们这份《关于对流浪动物看法的调查问卷》应该针对哪些人发放呢？时间：1min 2、小组交流，发表观点。（社区居民、家长、在校学生） 有道理（小组补充：社区居民范围更广） 3、可以说，无论面对哪一类人群都是可以的，但是针对的人群不同咱们设计的问卷也应该不同，比如说：针对小学生的话咱们的问卷就应该设计得更浅显一点。但是，社区居民无论是从年龄还是职业方面来讲，涵盖的范围好像都更广一些，今天这节课咱们就针对“社区居民”来设计一份问卷，可以吧？ （二） 挑战第二关：确定调查内容 1、 第一关顺利闯过了，第一、二小组不仅在规定时间完成了任务， 而且完成得质量较高，所以把第一颗星奖励给他们。其他同学不要气馁，咱们接着来闯第二关，这次可要把握机会喽。 2、 你觉得，围绕本次调查，你可以问哪些问题？（要求：小组讨论，时间：3min） 3、 根据学生的问题，师提炼关键词：信息、现状、态度、影响、做法。（根据回答相机加星）同学们都很了不起，看来咱们在设计问题的时候一定要注意：调查多角度（板贴） 4、 那把有关这些方面的问题放在问卷上的时候是不是随意排列的 呢？（不是，按照由易到难的顺序）嗯，看来问题排列也要讲究有序（表扬，板贴） （三） 挑战第三关：设计大比拼 1、 前两关似乎都没能难倒大家，接下来的这一关可就没那么容易咯。我们接着往下瞧。 2、 出示要求：请同学们以小组为单位，合作完成一份完整的问卷。 老师给大家提供了问卷模板和纸条，你设计的问题写在纸条上就可以（注意正反） 小提醒：（1）第一步：组长分工，使每个组员都明确设计任务，有事可干。 （2）第二步：组员共同讨论，筛选、拼贴完成问卷 有信心完成挑战吗？ 3、 在开始之前，我还想啰嗦一句，有没有哪位小组长愿意跟大家分享一下：你准备怎么分工？（导语，结束语，按题型、按题目、按内容）嗯，小组间合理的分工、团结的协作，一定能让你们小组事半功倍，其他组长既可以借鉴也可以按照自己的想法来分。好的，任务开始，时间：10Min 4、 小组合作设计，全班交流点评。 5、 你觉得这份问卷设计得怎么样？有什么值得学习的地方？还有哪些地方需要改进？ 点评要点： （1） 导语表述清楚 （2）问题多角度、排列有序、紧扣主题、题型多样、题型设计合理、不涉及个人隐私、题量适中 （3）选项范围恰当 （根据点评，有建设性的建议相机加星） 6、总的来说，这份针对社区居 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
