《走进家乡》综合实践活动方案 (一、活动背景及课题的确立 1、社会发展的需要。21世纪，信息化的普及、科技的日新月异、生活方式的高速运转，对人类提出了新的更高的要求：21世纪的公民应是认知、情感、行为和谐发展，富有创新精神的人。 2、教育现状的需要。长期以来,单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的,整体的,开放的教育活动,强调让学生在实践中或得知识和能力,在实践中体验情感,从而促进学生个性品质的发展. 3、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划，能促使学生主动探索，全面发展。 4、本地资源的背景。襄樊是一个历史文化名城,它无论是经济、政治、文化还是其它的众多方面在这些年中都发生了很大的变化，都值得作为襄樊的每一个公民去深入的了解它，因此它可以成为了学校教育学生热爱家乡的很好的教育资源。 基于以上分析，在综合实践活动课上，我们确定了《走进家乡》这一研究内容，让学生学会研究性学习。这个课题的研究涵盖的范围较大，适合学生进行实践活动，同学们围绕这一课题，也能够提出了自己最感兴趣、最想了解、最想探讨的话题。 二、学生分析 本主题实践活动的实施者为四年级的学生,他们不但有参与社会实践的兴趣和热情,而且也已初步具备收集信息的能力,同时在生活中也有一定的常识了解,这些为本次活动的顺利进行奠定了良好的基础。 三、活动研究目标 1、总目标 激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。鼓励学生进行大胆的预设和猜想，让其学会采用社会调查、资料搜集、网上查询等形式，了解家乡，认识家乡，从而提升学生的参与热情。 2、具体目标 活动目标：1、走进家乡，了解家乡的概况、主要特产、旅游文化、道路建设等一些知识。 2、运用语文、数学、科学、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。 能力目标：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。 情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。 四、活动周期 1、准备阶段：第一周 2、实践阶段：第二、三周 3、汇报交流，成果展示阶段：第四周 五、具体活动过程安排： 第一阶段，准备阶段 1、由观看家乡肥西有关录像片引入活动主题，确定研究问题 ２、自由组成小组，确定研究小课题 ３、分组制定好研究方案，然后汇报研究方式和方法。 第二阶段，实践阶段 1、知识技能的准备。[教师强调调查访问的礼仪和交际技巧,调查计划和调查报告的基本格式,调查研究过程中的注意点。] 2、明确活动的意向。[学生集体讨论,明确本次活动的意义、方式,初步调查的对象和内容，做到有目的性调查。] 3、调查研究。[（1）各小组及组内成员分头搜集信息。（2）整理搜集的信息。] 第三阶段，汇报交流，成果展示阶段 (1) 问题主要负责人汇报展示成果，同组成员对于不足帮忙补充。 (2) 全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。 第四阶段，总结升华激励。 ... ...
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