《如何设计采访问题》教学设计 【活动目标】 1．知识与技能：初步了解采访的过程，掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采访问题。 2．过程与方法：通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法，并在实践中综合运用。 3．情感态度与价值观：体验与人合作、与人交流的乐趣，在评价反思中养成良好的学习习惯。 【活动重难点】 1．重点：学生掌握设计采访问题的基本方法，小组合作设计采访问题。 2．难点：学生通过探究分析，归纳设计采访问题的基本方法。 【活动准备】1．学生分好组；2．采访计划表；3．教学课件。 【活动过程】 一、谈一谈活动任务。 1．同学们，大家好！告诉你们，我可喜欢卡通片和卡通人物了。今天我带来两首好听的卡通片主题曲和大家一起分享，同学们来猜猜是哪一部卡通片的主题曲？（哆啦A梦，喜羊羊与灰太狼） 下面还有几幅卡通人物，你们看看是哪一部卡通片的？（宠物小精灵，名侦探柯南，守护甜心，麦兜） 2．你们喜欢卡通片吗？（贴板书）的确，卡通片陪伴着我们快乐成长。如果我们想搜集更多关于卡通片的资料，可以通过什么方法？（文献资料搜集，网络资料搜集、调查、采访……）今天我们一起来学习其中一种方法，请看投影。 师：你们看看这些同学在做什么？ 生：采访。 师：告诉你们，采访是一次很有趣的旅程，这是“采访号”列车，列车将经过“前期准备”、“现场采访”、“信息整理”三个站点。今天我们将会到达第一站“前期准备”，在前期准备中，要确定采访主题，选择采访对象，预约时间地点，设计采访问题，准备采访物品。 师：而设计采访问题则是最关键的环节。本节课，我们共同来学习一节综合实践活动方法指导课———如何设计采访问题。（贴板书） 师：今天，我们就来乘坐“采访号”列车，我是美羊羊车长，欢迎大家乘坐本列车，现在我们向第一站“前期准备”出发，在行进中会遇到三个难关，要靠我们大家的智慧才能渡过，有信心吗？请大家伸出大拇指，一齐大声说：“我能行!” Let’s go! 二、学一学设计方法。 第一道难关———错例分析，归纳方法 火车出发了，请各位坐好，并欣赏窗外的风景，火车停下来了，我们遇到了第一道难关（请看题目）： 题目：灵机一动，请小乘客们以“了解学生课间十分钟的情况”为采访主题，分析如何设计采访问题，找到设计采访问题的方法，火车才能继续前进。 1．明确对象 第一小题：这些采访问题采访谁更合适呢？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 采访对象：老师 1．你喜欢哪些课间游戏？ 2．你课间十分钟会做些什么？ 3．你们班老师对课间十分钟有哪些要求？ 学生回答：采访老师不合适，这些问题应该采访学生。 师：对。因为采访对象不同，所以设计的采访问题也不同。由此，大家可以看出，设计采访问题首先要确定采访对象，老师板书：“明确对象”。 2．围绕主题 第二小题：这些采访问题都与采访主题有关系吗？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 采访对象：老师 1．您平时有关注学生的课间活动吗？ 2．您对我校学生上课的表现满意吗？ 3．您觉得学生课余应怎样安排学习时间？ 师：采访主题是了解学生课间十分钟的情况。这3个问题都与采访主题有关系吗？ 分析，交流：当中有些问题与采访主题没有联系，第2、第3个问题设计得不好，因为这些问题没有紧扣主题。由此可见，设计采访问题要“围绕主题”。（板书） 3．具体清晰 第三小题：这些采访问题都具体清晰吗？ 采访主题：了解学生课间十分钟的情况。 采访对象：老师 1．您平时有关注学生的课间活动吗？ 2．课间活动对学生的学习有影响吗？ 3．您对学生的课间十分钟有什么建议？ 师：这个问题有点难度，美羊羊车长帮帮大家。下面我们进行一次现场采访，我作为一个老师接受采访，哪个同学当小记者 ... ...
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